第7课 《谁是最可爱的人》课件(共27张PPT).pptx

7.《谁是最可爱的人》

（第一课时）;山川同念，英雄回家。2024年11月29日，第11批在韩中国人民志愿军烈士遗骸安葬仪式在沈阳抗美援朝烈士陵园举行。43位志愿军烈士 忠骨归故土，现场礼兵鸣枪12响，表达对英烈最崇高的敬意。

“时隔七十载，山河已无恙。”那些为了我们今天的幸福而英勇牺牲的烈士们，我们不能忘了他们。今天就让我们一起重温那段历史，热情歌颂最可爱的人！

;1.梳理文章内容，把握全文结构。

2.赏析典型语句，学习本文写法。

3.感受作者情感，学习崇高品质。;;;坚韧淳朴覆灭谦逊

掐住摁倒迸裂掰断

歼灭过瘾什物豁亮

犁耙军隅里

;快速默读课文，思考下面的问题：

1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹？分别表现了他们怎样的精神品质？

2.作者在前线采访时收集了一百多个生动的事例，为什么最后只用了这三个事例？

3.这三个事例的顺序能否互换？为什么？

;1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹？分别表现了他们怎样的精神品质？;1.作者在前线采访时收集了一百多个生动的事例。为什么最后只用了这三个事例?

①三个事例从不同侧面表现志愿军的革命英雄主义精神、国际主义和爱国主义的精神，丰富志愿军战士的形象。

②三个事例典型、具有代表性，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活。

③三个事例集中体现全体志愿军战士的英雄形象，揭示本文要表现的主题。

;2.这三个事例的顺序能否互换？为什么？

不能。三个事例共同表现志愿军是“最可爱的人”。

①松骨峰战斗侧重表现对敌人的狠，反映志愿军英勇杀敌的气概。援朝卫国是志愿军的首要任务，所以这件事应先写。

②马玉祥火中救小孩侧重表现对朝鲜人民无私的爱，反映志愿军战士的国际主义精神，是对第一件事的补充；

③防空洞中的谈话侧重表现战士们的爱国热情，这是以上二者的思想基础，有画龙点睛的作用。

;3.三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。;7.《谁是最可爱的人》

（第二课时）;1.梳理文章内容，把握全文结构。

2.赏析典型语句，学习本文写法。

3.感受作者情感，学习崇高品质。;快速默读课文，探究以下问题：

1.作者在叙述时为什么还要引用受访者的话？这样写有什么好处？

2.第5段松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感。请结合具体语句进行分析。

3.本文具有强烈的抒情色彩。请选择文中语句，从人称、句式和修辞手法等方面进行赏析。

;1.作者在叙述时为什么还要引用受访者的话？这样写有什么好处？

这是一篇通讯，要用事实说话。直接叙述事件，有利于集中叙述故事，发展情节，使文字简洁明快；引述受访者的话，则有利于表现人物崇高的内心世界，真实可信，亲切自然。

二者穿插使用，能够将读者带入当时的情景，保证叙事的客观性，同时使叙事更加全面，人物形象更加丰满、立体、完整，避免行文的呆板、单调，有利于表达中心思想。;2.第5段松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感。请结合具体语句进行分析。

①这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。

“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的”“光光的”写出地形不利。这些修饰词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。

;②敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。

列举数字，表现敌众我寡、敌强我弱，烘托志愿军战士的英雄主义精神。

;③但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。

直接描写，通过对战斗场面进行真实、直观的描写，表现战斗的惨烈，进而体现志愿军的英勇无畏。

;④这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。

动作描写，“摔”“扑”“抱”等动词，具体准确而生动地写出战士们与敌人殊死搏斗的场面，表现志愿军战士的壮烈和战斗的惨烈，体现志愿军的英勇无畏、顽强抗争。

;⑤据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。

间接描写，描写战后阵地上的情景，表现了志愿军战士对敌人的狠，以及作战时奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概。

;;;;;;;板书