七年级下册第四单元写作《怎样选材》课件(共18张PPT).pptx

第四单元写作：怎样选材

情景导入俗话说：“巧妇难为无米之炊。美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章也须用材料来构建。写作三分在技巧，七分靠选材。一篇好的文章，中心思想若是灵魂，那材料就是血肉。因此必须选取合适的材料，才能满足表现主题的需要。今天，我们就来学习如何选材。

学习目标1.理解选材的意义，明确选材的来源。2.理解选材的原则，掌握选材的方法。3.学习从生活的角度围绕中心选择材料，进行写作实践,做到中中心突出、详略得当。

整体感知默读课本第115-116页，把课本强调的重点内容画在书上，说一说哪些可以成为写作的材料？如何选材？

整体感知1.我们日常接触到的各类事物，遇到的各种事情，看到的各种景物，以及自己的所思所想，都可以成为写作时的直接材料。作者对这类材料有切身感受，更利于表达真情实感。2.我们读过的书籍、文章，听过、看过的音频、视频、他人叙述等，还可以为我们提供一些间接材料。这类材广而杂，有利于丰富写作的素材。3.在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，因为我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手。

整体感知2.以下为《驿路梨花》中的材料，请说说哪些是直接材料，哪些是间接材料。①解放军修建小茅屋②瑶族老人送米、照料小茅屋③哈尼族小姑娘照料小茅屋④“我”和老余修葺小茅屋直接材料：感受最直接、最真切间接材料：丰富文章内容

重难讲解1.材料的来源有哪些？如何获得丰富的材料？生活是写作的源泉。①善于观察：要有观察的习惯，并做到细致、深入。②用心感悟：在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。③学会筛选：生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好地表情达意。

重难讲解2.如何进行选材？①学会围绕中心选择材料：文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排，跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。②材料要典型：要选择最能表现人物性格或事物本质的材料。③注意材料的真实和新颖：真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，或者经得起推敲、经过验证的事情，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的体验和感悟。

重难讲解3.请根据《阿长与山海经》的内容，思考作者是如何围绕中心恰当使用材料的？中心材料阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。阿长名字的由来阿长喜欢切切察察阿长睡觉摆“大”字阿长元旦早晨让“我”吃福橘阿长讲“长毛”的故事阿长为“我”买《山海经》次要内容主要目的略写略写略写稍详稍详详写

重难讲解4.任选一篇课文说说是如何选择典型材料表现人物的？示例：《青春之光》：选取黄文秀说服班统茂带头成立沙糖桔种植合作社的事例，表现她周到、细致、有韧劲的工作作风。《说和做》：对闻一多“作为革命家的方面”。的描写，选取了起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威等典型事例，把闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚品格充分表现出来。《谁是最可爱的人》：从众多事例中选取松骨峰战斗、烈火中救人、防空洞谈话三则素材，准确而充分地反映志愿军战士对敌人的恨、对朝鲜人民和对祖国的爱，最能突出志愿军战士是最可爱的人这一主题。

重难讲解5.比较下面两则材料，说说哪个更真实？材料一：咱班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱班学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱班班风良好，次次受到学校的表彰。材料二：我们班有“八大族”。“睡仙一族”每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”；课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”将明星贴画贴在课桌、书本、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”“数学一族”也各有特点。贴近生活，真实可信，感染力强。

重难讲解6.比较下面两则材料，说说哪个更新颖？材料一：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。材料二：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我