《13 安全记心上》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

《13安全记心上》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《13安全记心上》为主题，通过结合实际生活案例，引导学生认识安全的重要性，培养良好的安全意识。设计思路遵循以下原则：贴近学生生活，激发学习兴趣；注重实践体验，提高安全意识；强化道德教育，培养良好习惯。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生“安全意识”和“法治观念”两大核心素养。通过学习，学生能够增强自我保护意识，掌握基本的安全常识，形成良好的安全行为习惯；同时，培养学生遵纪守法的意识，树立正确的法律观念，为成长为合格公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解安全的重要性，认识到安全是生命的基础，形成“安全第一”的观念。

②掌握基本的安全常识，如交通安全、消防安全、饮食安全等，能够应用于实际生活中。

2.教学难点，

①培养学生自觉遵守安全规则的习惯，克服日常生活中的安全隐患。

②引导学生从情感上认同安全意识，将安全观念内化为自身的行为准则。

③结合具体案例，让学生学会分析安全问题的原因，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通安全标志图片、火灾逃生动画等。

3.实验器材：根据需要，准备交通安全模拟玩具、火灾逃生演练道具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以适应互动式教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“安全知识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些交通安全标志？”“如何正确使用消防器材？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本的安全知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解安全知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小红过马路”的视频，引出“交通安全”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通安全规则，结合实例，如“红灯停，绿灯行”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何确保校园安全”，角色扮演“我是安全小卫士”，让学生在实践中掌握安全技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“遇到火灾怎么办？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验安全知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通安全规则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通安全规则，掌握安全技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭安全自查”作业，让学生与家长一起检查家中潜在的安全隐患。

提供拓展资源：提供与安全知识相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭安全自查作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的安全知识，提高安全意识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我