第十四课 认识微博（说课稿）2024-2025学年四年级下册信息技术龙教版.docx

第十四课认识微博（说课稿）2024-2025学年四年级下册信息技术龙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“认识微博”为主题，结合四年级下册信息技术龙教版教材，引导学生了解微博的基本功能和特点，提高学生的信息素养。通过实际操作，让学生学会使用微博，培养学生的创新意识和实践能力。教学过程注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习微博的基本操作，提升信息获取和处理能力，培养批判性思维和问题解决能力。同时，通过实践操作，激发学生的创新意识，培养他们的合作精神和数字化学习能力，为适应信息时代做好准备。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备了一定的计算机操作基础，如基本的鼠标操作、键盘输入等。他们对网络有一定的了解，能够识别简单的网络图标和操作界面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程具有浓厚的兴趣。他们具备较强的动手操作能力，喜欢通过实践来学习。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听讲解来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习微博操作时，可能会遇到对网络环境的适应问题，如网络连接不稳定、操作步骤不熟悉等。此外，部分学生可能对网络信息的真实性辨别能力不足，容易受到不良信息的影响。因此，教学中需关注学生网络素养的培养，引导他们正确使用微博，学会辨别信息的真伪。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备网络连接的电脑，每人一台；投影仪、音响设备。

-课程平台：信息技术教学平台或班级学习平台。

-信息化资源：微博操作视频教程，相关教学案例，微博界面截图和操作指南。

-教学手段：PPT演示文稿，操作演示，小组讨论，课堂练习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示微博名人动态截图，引导学生思考微博是什么，以及它在生活中的作用。

2.提出问题：提问学生是否使用过微博，了解他们对微博的认识，激发学习兴趣。

3.引入新课：明确本节课的学习目标，即认识微博，了解其基本功能和操作方法。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍微博的基本概念和特点，包括实时性、互动性、便捷性等。

2.讲解微博的界面布局，如首页、关注、私信等功能板块。

3.展示微博操作视频教程，演示如何注册账号、发布内容、关注他人等基本操作。

4.结合实际案例，分析微博在信息传播、社交互动等方面的应用。

三、师生互动环节（15分钟）

1.提问学生：观看视频教程后，对微博的操作有哪些疑问？

2.针对学生的疑问，进行解答和补充说明。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己使用微博的经历，以及在学习过程中遇到的困难。

4.鼓励学生提出创新性的使用微博的方式，如如何利用微博进行信息搜集、如何利用微博进行学习交流等。

四、巩固练习（10分钟）

1.分发课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.集体解答练习题，对学生的答案进行点评和反馈。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：通过本节课的学习，你对微博有哪些新的认识？

2.学生分享自己的学习心得，教师进行总结和评价。

六、拓展延伸（5分钟）

1.提出问题：如何利用微博进行自我提升，发挥微博在学习、生活、社交等方面的作用？

2.学生自由发言，分享自己的观点和计划。

3.教师进行总结，强调微博作为一种信息传播工具，要善于利用其优势，提高自身的信息素养。

教学过程总用时：45分钟

备注：本教案设计注重师生互动，以学生为主体，通过情境创设、问题引导、小组讨论、课堂练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。同时，注重核心素养的培养，引导学生正确使用微博，提高他们的信息素养。

六、知识点梳理

1.微博的基本概念：微博是一种基于互联网的社交平台，用户可以通过发布短文、图片、视频等形式，与他人分享信息和观点。

2.微博的注册与登录：介绍微博的注册流程，包括填写个人信息、设置密码等。同时，讲解微博登录方式，如手机短信验证码登录、账号密码登录等。

3.微博的界面布局：介绍微博首页、关注、私信、通知等主要功能板块，以及各板块的功能特点。

4.发布微博内容：讲解如何撰写微博文字内容，包括文字编辑、图片和视频上传等。同时，介绍微博话题、标签、@提及等互动功能。

5.关注与