九年级历史上册 第1课 人类的形成说课稿1 新人教版[001].docx

九年级历史上册第1课人类的形成说课稿1新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级历史上册第1课人类的形成说课稿1新人教版

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册第1课人类的形成

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和科学精神。通过学习人类的形成，学生能够认识到人类与自然的关系，培养尊重生命、敬畏自然的情怀；同时，通过分析人类进化历程，提升学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；此外，引导学生了解人类起源的科学探索，激发学生对科学知识的兴趣，培养科学探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握人类起源的基本知识，包括人类起源的时间和地点、早期人类的生活方式和特征。

-理解人类进化过程中的重大事件，如直立行走、使用工具、大脑发育等。

-认识到人类与类人猿的关系，以及人类进化过程中的文化和社会发展。

2.教学难点：

-难点一：理解人类起源的复杂性和科学性。例如，在讲解“直立行走对人类进化的影响”时，学生可能难以理解这一过程是如何逐步演变的，以及其对人类进化的重要性。

-难点二：区分人类与其他灵长类动物的区别。例如，在比较人类和类人猿的骨骼结构时，学生可能难以识别出两者之间的细微差别，以及这些差别对人类进化的影响。

-难点三：掌握进化论的基本原理。例如，在讲解达尔文的进化论时，学生可能难以理解自然选择和适者生存的概念，以及它们在人类进化中的作用。

-难点四：分析人类进化与社会文化发展的关系。例如，在探讨人类进化过程中文化和社会的变迁时，学生可能难以理解这些变迁如何影响人类的生活方式和社会结构。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级历史上册教材，包括第1课“人类的形成”相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人类进化过程中的化石图片、类人猿和人类的骨骼对比图，以及相关的科普视频。

3.教学用具：准备骨骼模型、进化树示意图等，以便直观展示人类进化过程中的关键节点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上布置实验操作台，用于展示和讲解人类进化实验或演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类形成过程的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道人类是如何形成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人类起源的图片或视频片段，如早期人类的化石、类人猿的生活环境等，让学生初步感受人类形成过程的历史魅力。

简短介绍人类形成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，如强调人类在生物进化史上的独特地位。

2.人类形成基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类形成的基本概念、起源地点、早期人类的生活方式和特征。

过程：

讲解人类形成的定义，包括其主要时间节点和进化过程。

详细介绍人类起源的地点，如非洲大陆，以及早期人类的生活环境。

使用图表或示意图展示早期人类的生活方式，如使用工具、直立行走等，帮助学生理解人类进化的关键特征。

3.人类形成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类形成的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的早期人类案例进行分析，如“露西”化石、尼安德特人等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类形成的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代人类的影响，以及人类如何从这些早期形态进化而来。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人类形成相关的主题进行深入讨论，如“人类大脑的进化”、“语言的形成”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类形成过程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类形成过程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人类形成的基本概念、起源地点、早期人类的生活方式等。

强调人类形成过程在生物进化史上的独特地位，以及它对现代人类的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人类形成的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课