高中历史 第4单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 第3可美苏争霸说课稿 新人教版选修3.docx

高中历史第4单元雅尔塔体系下的冷战与和平第3可美苏争霸说课稿新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中历史第4单元雅尔塔体系下的冷战与和平第3可美苏争霸说课稿新人教版选修3

课程基本信息

1.课程名称：高中历史第4单元雅尔塔体系下的冷战与和平第3课时美苏争霸

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月14日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史解释、历史理解、历史思辨等核心素养。通过分析美苏争霸的历史背景、过程及影响，引导学生理解冷战时期的国际关系格局，提升学生对历史事件的分析和评价能力。同时，培养学生具备正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和历史使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经对二战后的国际形势有了初步的了解，掌握了关于联合国、北约和华约等组织的基本知识，以及美苏冷战的基本概念。然而，对于冷战时期美苏争霸的具体历史事件、战略布局以及冷战对世界格局的影响，学生的理解可能较为片面，缺乏深入分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史学科普遍抱有较高的兴趣，尤其是对于重大历史事件和国际关系。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和合作学习等方式获取知识。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和比较学习来理解复杂的历史问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对冷战时期的历史事件和人物关系感到混淆，难以把握美苏争霸的复杂性和多面性。此外，学生对冷战时期的国际政治格局的理解可能过于简单化，难以形成全面的历史观。在教学过程中，教师需注意引导学生克服这些困难，通过历史地图、时间轴等工具帮助学生构建清晰的历史框架。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性，增强他们对冷战时期美苏争霸的深入理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备新人教版选修3《世界现代史》教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与美苏争霸相关的历史图片、冷战时期的地图、美苏战略部署图表以及相关历史视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：安排教室内的座位，确保有足够的空间进行小组讨论，并在黑板上绘制时间轴和关键事件图，帮助学生梳理历史脉络。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于冷战时期的新闻纪录片片段，引导学生回顾二战后的国际形势，激发学生对冷战时期美苏争霸的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“冷战时期，美苏争霸对世界格局产生了哪些影响？”

3.学生回答：邀请学生分享自己对冷战时期美苏争霸的认识，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.美苏争霸的历史背景（5分钟）

-介绍二战后美苏关系的演变，阐述冷战时期的国际形势。

-分析二战后美苏两国在政治、经济、军事等方面的竞争。

2.美苏争霸的过程（10分钟）

-介绍冷战时期的美苏争霸主要事件，如柏林危机、古巴导弹危机等。

-分析美苏争霸对世界局势的影响，如北约与华约的建立、越南战争等。

3.美苏争霸的影响（10分钟）

-讲解冷战时期美苏争霸对世界格局的影响，如两极格局的形成、世界和平与发展的挑战等。

-引导学生思考冷战时期美苏争霸对当今世界的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-美苏争霸对世界格局产生了哪些影响？

-冷战时期美苏争霸的原因有哪些？

-冷战时期美苏争霸对当今世界有何启示？

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，引导学生进行深入思考，如：“你认为冷战时期美苏争霸对世界和平有何启示？”

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调冷战时期美苏争霸对世界格局的影响。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将冷战时期美苏争霸的历史经验应用于当今国际关系。

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师总结：强调历史学科对于培养公民素养的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中关注国际事务，积极参与国际交流与合作。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际情况灵活调整教学节奏。

知识点梳理

1.冷战背景

-二战后国际格局的