2024-2025学年高中英语 Unit 5 Into the wild Period 3 Using language说课稿 外研版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit5IntothewildPeriod3Usinglanguage说课稿外研版必修第一册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版必修第一册Unit5IntothewildPeriod3Usinglanguage，主要围绕“冒险”这一主题展开，包括冒险活动的描述、冒险经历的感受以及冒险精神的体现。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的冒险故事、冒险电影等题材相关，有助于学生回顾和拓展已有知识，同时通过本节课的学习，学生能够进一步了解冒险活动的多样性和冒险精神的内涵。

二、核心素养目标

1.培养学生理解和运用英语进行有效沟通的能力，尤其是在描述个人经历和表达个人观点的语境中。

2.提升学生对跨文化交流的敏感性，通过学习冒险故事，理解不同文化的冒险观念。

3.增强学生的跨文化意识，学习冒险者的勇气和决心，激发学生对生活挑战的积极态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过一定量的英语阅读材料，具备基本的词汇和语法知识。他们对于冒险故事有一定的了解，能够在一定程度上描述和表达个人的冒险经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对冒险和探险题材通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识，并且愿意参与讨论和角色扮演活动。在能力方面，他们已经具备了一定的英语听、说、读、写能力。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉学习，有的则更倾向于通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解复杂句式和词汇时遇到困难，尤其是在描述冒险经历时，如何将抽象的感受转化为具体的语言表达可能是一个挑战。此外，学生在跨文化交流中可能缺乏足够的背景知识，难以深入理解不同文化背景下的冒险观念。此外，学生在表达个人观点时可能缺乏自信，需要教师给予适当的指导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有外研版必修第一册Unit5的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与冒险主题相关的图片、图表以及与主题相匹配的英文视频片段，以增强学生的视觉体验和语言理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设立讨论小组，并准备好书写材料和投影设备，以便于展示多媒体资源和小组活动。

五、教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一张户外探险的图片，引导学生回忆自己或他人经历的冒险故事。

2.提出问题：“Whatmakesanadventure?Canyoutellusaboutanadventureyouhavehad?”

3.学生分享个人经历，教师简要总结并引出本节课的主题“Intothewild”。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍冒险的定义和不同类型的冒险活动（如登山、探险、航海等），用时3分钟。

2.阅读课文，分析文中描述的冒险故事，强调冒险活动的风险与挑战，用时5分钟。

3.引导学生分析冒险故事中人物的心理活动和情感变化，用时5分钟。

4.讨论冒险精神的内涵和价值，结合学生的个人经历和教材内容，用时2分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分小组，讨论以下问题：

a.Whatdoyouthinkofthecharactersinthestory?

b.Howcanweovercomedifficultiesinourliveslikethecharactersinthestory?

c.Whatdoesadventuremeantoyou?

用时10分钟。

2.每组派代表分享讨论结果，全班进行讨论和评价，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与冒险主题相关的问题，如：

a.Whydopeoplechoosetotakeadventures?

b.Whatqualitiesdoyouthinkarenecessaryforanadventure?

用时2分钟。

2.学生回答问题，教师给予反馈和补充，用时3分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演课文中的角色，模拟冒险过程中的对话和情景。

2.其他学生观看并参与互动，教师适时给予指导，用时5分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考如何将冒险精神运用到学习和生活中，如面对困难时的勇气、决心和团队合作等。

2.分享一些名人的冒险故事，激发学生对冒险精神的向往，用时5分钟。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发兴趣，引入主题，用时5分钟。