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Unit4LivingwithtechnologyExtendedreading2说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4LivingwithtechnologyExtendedreading2说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4LivingwithtechnologyExtendedreading2

2.教学年级和班级：高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生将提升对科技与生活关系的认知，增强批判性思维，学会从不同角度分析问题。同时，通过讨论和写作活动，学生将提高跨文化交际能力，培养良好的学习策略，为未来的学术和生活做好准备。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过与科技相关的英语词汇和表达，如“technology”、“innovation”、“communication”等。此外，他们对现代科技对生活影响的基本概念有一定的了解，能够识别一些常见的科技产品和服务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对科技发展充满好奇，对新兴技术有较高的兴趣。他们在英语学习上表现出较强的阅读理解能力，能够处理一定难度的文本。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则偏好独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂科技概念时遇到困难，尤其是在阅读科技文章时，可能会遇到专业术语和长难句。此外，学生在表达个人观点和批判性思考时，可能会缺乏足够的词汇和句型。此外，对于一些不熟悉科技领域的学生，可能难以将所学知识与实际生活情境联系起来。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲解科技发展背景和文章结构为主，引导学生深入理解文本内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟科技产品发布会，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.利用多媒体展示科技产品图片和视频，帮助学生直观理解科技发展，同时运用在线资源进行拓展阅读，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科技与生活关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们认为科技对我们生活的影响有多大？请举例说明。”

-展示一些关于智能家居、移动支付等现代科技在日常生活中的应用图片或视频片段，让学生直观感受科技的魅力。

-简短介绍本节课的主题“Livingwithtechnology”，强调科技与生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.科技与生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科技与生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解科技与生活的定义，强调科技在生活中的应用和影响。

-详细介绍智能家居、移动支付等科技产品的基本组成部分和功能，使用图表或示意图辅助讲解。

-通过实际案例，如智能家居系统的组成和工作原理，让学生更好地理解科技与生活的结合。

3.科技与生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技与生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的科技与生活结合的案例进行分析，如智能交通系统、在线教育平台等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技在生活中的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对日常生活和学习的影响，以及如何利用科技提高生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与科技与生活相关的主题进行深入讨论，如“科技对教育的影响”或“科技与环境保护”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技与生活关系的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科技与生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括科技与生活的基本概