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Unit5Whatdotheydo？第二课（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

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教材分析

Unit5Whatdotheydo？第二课（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

本节课是五年级上册Unit5的第二课时，主要围绕职业这一主题展开。通过本节课的学习，学生将掌握有关职业的词汇和句型，如：doctor,teacher,student,Whatdotheydo?Theyare...。课程内容与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生的语言表达能力和交际能力，同时渗透职业尊重的教育理念。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习职业相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力；思维品质，通过讨论不同职业，激发学生的好奇心和探索精神，培养批判性思维；文化意识，通过了解不同职业的特点，增强学生对社会职业多样性的认识；学习能力，通过小组合作和互动交流，提高学生自主学习与合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基础的英语词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。此外，他们也对职业有了初步的认识，能够识别一些常见的职业名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于英语学习有着较高的兴趣。他们在听力和口语表达方面有一定的能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对职业相关词汇的掌握和运用，这些词汇对他们来说是新的；二是句型结构的正确运用，特别是疑问句和回答的构造；三是可能由于文化差异，对某些职业的理解和表达可能存在障碍。此外，部分学生可能在小组合作中表现出退缩或依赖性，需要引导他们积极参与。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者特点。首先，通过图片和实物引入职业话题，激发学生兴趣。接着，运用讨论法让学生探讨不同职业的工作内容和重要性，培养他们的思维品质。在句型和词汇学习环节，采用角色扮演和游戏活动，如“职业猜猜猜”，增强学生的参与感和互动性。同时，利用多媒体课件展示职业场景，辅助教学，提高学习效率。在教学媒体使用上，将运用PPT和音频资料，为学生提供生动的语言环境，帮助他们更好地理解和记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以一个有趣的职业猜谜游戏开始本课，邀请学生猜测教师展示的职业图片，激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的职业单词，如doctor,teacher等，并让学生用这些单词进行简单句子构造。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师介绍本节课的新词汇和句型，如policeman,nurse,Whatdotheydo?Theyare...，并板书重要知识点。

举例说明：通过展示不同职业的人物图片，教师用新学的词汇和句型进行例句讲解，帮助学生理解。

互动探究：学生分小组，每组选择一种职业，讨论该职业的工作内容，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过角色扮演游戏模拟不同的职业场景，练习使用本节课学的词汇和句型。

教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请学生分享在角色扮演中的体验，并总结本节课学到的知识点，强调职业尊重的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后，向家人介绍一种职业，并尝试用英语描述该职业的工作内容。同时，鼓励学生收集有关不同职业的资料，为下一节课做准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确使用本节课所学的职业相关词汇，如doctor,teacher,policeman等，并在句子中准确运用Whatdotheydo?Theyare...这一句型进行提问和回答。

2.通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到提升，能够更加自信地用英语介绍不同职业的工作内容和特点。

3.学生对职业有了更深入的理解，能够认识到不同职业的社会价值，增强了尊重各种职业的意识。

4.学生在互动探究活动中，学会了合作和分享，提高了团队协作能力。

5.通过课堂总结，学生能够将所学知识与实际生活联系起来，理解英语学习的实用性。

6.在作业完成过程中，学生能够独立查找资料，用英语描述职业，锻炼了自主学习能力。

7.学生的学习兴趣得到激发，对