九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子第2课时 分子可分为原子说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子第2课时分子可分为原子说课稿（新版）新人教版

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教学内容

本节课内容选自新人教版九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”课题1“分子和原子”的第2课时，具体内容为“分子可分为原子”。教材通过介绍分子和原子的概念，引导学生理解分子是由原子组成的，从而深入认识物质的微观结构。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究分子和原子的关系，提高学生观察、分析、推理的能力。

2.增强学生的科学思维，引导学生理解物质的微观结构，培养其从宏观现象推断微观结构的科学思维方法。

3.强化学生的科学态度与责任，使学生认识到化学知识在解释自然现象和解决实际问题中的重要性，树立科学的世界观。

学情分析

九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对物质的组成和性质有了初步的认识。然而，在进入“分子和原子”这一章节时，学生面临的知识难度有所提升。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体学习态度认真，但个体差异较大。部分学生对化学学科有浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动；而部分学生对化学知识掌握不够扎实，学习兴趣较低。

2.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过分子、原子等概念，但对分子和原子之间的关系理解不够深入。他们对物质的微观结构有一定的认知，但缺乏系统性的知识体系。

3.能力水平：学生在观察、分析、推理等方面的能力有所提高，但实验操作能力仍需加强。在实验探究过程中，部分学生可能存在操作不规范、观察不细致等问题。

4.素质方面：学生在合作学习、自主学习等方面表现出一定的潜力，但部分学生缺乏独立思考的能力，容易依赖他人。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、纪律松散等问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、化学实验器材（放大镜、试管、滴管、显微镜等）、实验记录表。

2.课程平台：人教版九年级化学教材电子版、在线教学平台。

3.信息化资源：分子和原子结构的相关动画、视频资料、网络查询工具。

4.教学手段：演示实验、小组讨论、课堂提问、板书。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分子和原子是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些日常生活中的化学现象，如水的沸腾、糖的溶解等，让学生初步感受分子和原子在物质变化中的作用。

简短介绍分子和原子的基本概念及其在化学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子和原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子的定义，包括其组成元素和结构特点。

详细介绍原子的定义，包括原子核和电子的分布情况。

使用分子和原子的结构模型或图片，帮助学生理解分子和原子的组成和相互作用。

3.分子和原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学变化案例进行分析，如水的电解、氧气和氮气的分离等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子和原子在化学反应中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用分子和原子的知识解释和预测化学现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子和原子相关的主题进行深入讨论，如“分子和原子的区别”、“分子间作用力的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子和原子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子和原子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子和原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分子和原子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子和原子的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成以下任务：

（1）复习本节课的学习内容，整理分子和原子的相关知识；

（2）查找相关资料，了解分子和原子在化学研究中的应用；

（3）思考如何将分子和原子的知识应用于实际生活或解决实际问