九年级语文上册 第五单元 18 怀疑与学问说课稿 新人教版.docx

九年级语文上册第五单元18怀疑与学问说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文上册第五单元18怀疑与学问说课稿新人教版

设计思路

本课以“怀疑与学问”为主题，结合九年级学生语文素养的培养，旨在引导学生学会质疑、思考，提高他们的语文能力和综合素质。通过分析课文内容，让学生了解怀疑在学问探索中的重要性，培养学生独立思考、勇于质疑的精神。教学过程中，注重引导学生自主探究，激发学生学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标

1.培养学生的批判性思维，使他们能够对所学知识进行质疑和分析。

2.增强学生的语文表达能力，通过讨论和写作练习，提升他们的语言组织和逻辑推理能力。

3.强化学生的文化意识，理解怀疑与学问在传统文化中的价值，培养对知识的尊重和追求。

4.促进学生的审美鉴赏能力，通过欣赏和解读课文，提高对文学作品的美学鉴赏水平。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文中的怀疑精神及其在学问探索中的重要性。

2.分析课文中的论证方法和逻辑结构，提升学生的逻辑思维能力。

难点：1.学生对怀疑精神的理解可能停留在表面，难以深入。

2.学生在分析论证方法和逻辑结构时，可能难以把握其中的内在联系。

解决办法：1.通过小组讨论和案例分析，引导学生深入理解怀疑精神的内涵。

2.结合具体实例，讲解论证方法和逻辑结构，并通过练习题强化学生的应用能力。

3.采用多种教学方法，如角色扮演、思维导图等，激发学生的学习兴趣，帮助突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解课文中的关键观点和论证方法，同时引导学生进行批判性思考。

2.组织学生进行角色扮演，模拟历史情境，体验怀疑精神在学问探索中的应用。

3.运用多媒体技术展示相关历史文献和学术成果，增强学生的视觉感受和知识理解。

4.设计小组合作项目，让学生通过收集资料、分析案例，培养合作学习和问题解决能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段与怀疑精神相关的短视频或故事，引发学生对主题的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾学生已知的与怀疑精神相关的历史人物或事件，为新课的学习做铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解课文中的怀疑精神及其在学问探索中的重要性，包括质疑的技巧、论证的方法等。

2.举例说明：通过分析课文中的具体案例，展示怀疑精神在实际学问中的应用，如伽利略的日心说、哥白尼的《天体运行论》等。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨怀疑精神在当代社会中的意义和价值，鼓励学生提出自己的观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学内容，选择一个自己感兴趣的领域，尝试运用怀疑精神进行探究，并撰写简短的报告。

2.教师指导：在学生进行探究过程中，教师及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成任务。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调怀疑精神在学问探索中的重要性。

2.引导学生反思：在学习过程中，自己是否有过质疑的精神，以及如何将这种精神运用到实际生活中。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生课后阅读与怀疑精神相关的书籍或文章，深入思考怀疑精神在学问探索中的作用。

2.撰写一篇关于怀疑精神在当代社会中的意义和价值的小论文，字数不限。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.引导学生进行自主、合作、探究式的学习，培养他们的创新能力和批判性思维。

4.关注学生的学习差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到成长。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.思维能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握质疑的技巧，提高批判性思维能力。他们能够对所学知识进行独立思考，形成自己的观点，并在日常生活中运用这种思维方式解决问题。

2.语文素养的提高：学生在学习过程中，通过分析课文中的论证方法和逻辑结构，提升了语文表达能力。他们能够更好地理解文章的内涵，运用恰当的语言进行表达，增强写作和口语交流的能力。

3.文化意识的增强：学生对怀疑精神在学问探索中的价值有了更深刻的认识，增强了文化意识。他们能够理解传统文化中的智慧，尊重知识，追求真理。

4.合作能力的培养：在小组讨论和合作探究活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力和社交能力。

5.知识的拓展：通过学习本节课的内容，学生对与怀疑精神相关的历史人物和事件有了更全面的了解，拓展了知识面。

6.价值观的塑造：学生在学习过程中，体会到怀疑精神在追求真理、推