内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册 第8课 美国经济的发展说课稿 新人教版.docx

内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第8课美国经济的发展说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲授第8课《美国经济的发展》，内容涵盖美国经济的兴起、繁荣及20世纪中后期的经济发展特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生所学世界近代史中美国独立战争后的经济发展、罗斯福新政、战后美国经济发展的相关知识相联系。通过复习旧知识，有助于学生更好地理解美国经济发展的历史背景和过程。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使学生认识到美国经济发展对全球的影响，理解经济全球化的发展趋势。

2.增强学生的批判性思维，引导学生分析美国经济发展过程中的成功与挑战，培养独立思考的能力。

3.提升学生的文化理解能力，让学生通过学习美国经济历史，增进对不同国家经济模式的了解和尊重。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论和合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①美国经济发展的历史脉络，包括其起始于19世纪末的第二次工业革命，以及20世纪中叶后的新经济政策和技术革新。

②美国经济在不同历史阶段的特征，如1920年代的繁荣与1929年的股市崩盘，以及战后经济政策的调整和持续增长。

2.教学难点，

①理解美国经济发展背后的复杂因素，包括技术创新、政治决策、国际关系等对经济的影响。

②分析美国经济周期性波动的原因，如经济危机的根源和应对措施。

③比较美国与其他国家经济发展的异同，特别是与美国经济政策相关的内容，如罗斯福新政的特点及其影响。

④学生能够运用历史唯物主义观点，从经济基础与上层建筑的辩证关系角度分析美国经济发展的内在逻辑。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、白板、黑板。

2.课程平台：人教版历史课程资源库，提供相关教学课件、视频资料。

3.信息化资源：美国经济历史数据图表、经济政策文本资料、历史图片和地图。

4.教学手段：历史文献阅读、小组讨论、角色扮演、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一幅19世纪末美国工业化的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张图片中看到什么？美国在哪个时期开始经济快速发展？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习第8课《美国经济的发展》，了解美国经济从起步到繁荣的过程。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）美国经济的起步

教师介绍19世纪末美国经济的背景，包括第二次工业革命的影响，以及美国如何成为世界工业强国。通过多媒体展示相关图片和图表，引导学生理解美国经济起步的原因。

（2）美国经济的繁荣

教师讲述20世纪初至1929年美国经济的繁荣时期，包括汽车、石油等行业的兴起，以及股市的疯狂。通过案例分析，让学生了解这一时期美国经济的特点。

（3）美国经济危机与新政

教师介绍1929年股市崩盘及随后的经济大萧条，讲解罗斯福新政如何缓解经济危机，并带领学生分析新政的政策特点及其影响。

（4）战后美国经济的发展

教师讲述20世纪中后期美国经济的持续增长，包括新经济政策、科技创新、全球化进程等因素。通过多媒体展示战后美国经济发展的相关数据和图表，帮助学生理解其发展脉络。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一道思考题：“你认为美国经济在哪些方面取得了显著成就？有哪些原因导致了这些成就？”学生分组讨论，分享观点。教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结美国经济发展的重要阶段和特点，强调经济全球化的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①查阅资料，了解20世纪美国经济发展中的某一重要事件或人物。

②结合所学知识，撰写一篇关于美国经济发展对全球经济影响的短文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习第8课《美国经济的发展》，能够掌握美国经济从起步到繁荣的历程，了解第二次工业革命、经济大萧条、罗斯福新政以及战后美国经济发展等重要历史事件和时期。学生能够识别并描述美国经济在不同历史阶段的特征，如工业化、垄断、全球化等。

2.能力培养方面：

通过对美国经济发展历史的分析，学生的历史思维能力和批判性思维能力得到提升。学生能够运用历史唯物主义观点，从经济基础与上层建筑的辩证关系角度分析美国经济发展的内在逻辑，培养了解和分析历史现象的能力。

3.思想认识方面：

学生在学习过程中，对经济全球化的影响有了更深刻的认识，理解了经济全球化对美国及其它国家经济发展的影响。同时，学生通过学习美国经济政策调整和应对经济危机的措施，增强了面对困难和挑战时的适应能力和解决问题的能力。

4.合作与交流能力：

在课堂讨论