吉林省德惠市第七中学七年级地理上册 1.2 地球的运动说课稿 （新版）新人教版.docx

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册1.2地球的运动说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教材分析

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册1.2地球的运动说课稿（新版）新人教版

地球的运动是地理学基础内容，对七年级学生来说，理解地球自转和公转的基本原理至关重要。本节课通过阐述地球自转、公转产生的现象，引导学生认识地球的运动规律，并探讨其对生活的影响，为后续学习地理知识奠定基础。

核心素养目标

培养学生地理科学素养，通过地球运动的学习，使学生能够理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球运动产生的地理现象，提高学生的空间思维能力和地理观察力。同时，培养学生的地理实践能力，引导学生运用地理知识解释生活中的地理现象，增强学生的地理学科应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对地球的基本形状和太阳、月亮等天体有一定的了解。然而，对于地球自转和公转的具体运动规律及其产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等，可能仅有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对自然现象充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过直观的图像和具体的实例来理解抽象的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和记忆来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球自转和公转时可能遇到的困难包括：难以想象地球在空间中的运动轨迹，难以理解地球运动与昼夜更替、季节变化之间的关系。此外，学生在学习过程中可能面临的时间概念理解困难，如对一天24小时、一年365天的直观感知不足。因此，教学中需要通过直观教具、模拟实验等方式帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、计时器、投影仪、电脑

-课程平台：学校地理教学平台

-信息化资源：地球自转和公转的动画视频、相关地理现象的图片集

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、模拟实验

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日食、月食现象的科普视频，引导学生思考这些现象产生的原因。

2.提出问题：引导学生思考地球的形状、地球与太阳、月亮之间的关系。

3.学生回答：邀请学生分享他们对地球运动现象的理解。

4.引出课题：引出本节课的主题——地球的运动。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球自转（10分钟）

-讲解地球自转的概念，展示地球自转的动画，让学生直观理解地球自转的方向和周期。

-讲解地球自转产生的地理现象：昼夜更替、时区差异。

-通过实例分析，让学生了解地球自转对生活的影响。

2.地球公转（10分钟）

-讲解地球公转的概念，展示地球公转的动画，让学生直观理解地球公转的轨道、方向和周期。

-讲解地球公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度角变化。

-通过实例分析，让学生了解地球公转对生活的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论地球自转和公转产生的地理现象及其对生活的影响。

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：地球自转和公转的周期分别是多少？

2.提问：地球自转产生的地理现象有哪些？

3.提问：地球公转产生的地理现象有哪些？

4.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：地球自转和公转有哪些区别？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：地球自转和公转对我们的生活有哪些影响？

4.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：地球自转和公转对地球上的生物有什么影响？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：如果地球停止自转或公转，会发生什么现象？

4.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调地球自转和公转的概念、现象及其对生活的影响。

2.作业布置：要求学生课后观察太阳、月亮等天体的运动，并记录下来，下节课分享。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普文章，介绍地球运动的历史、科学研究和现代应用。

-地球自转和公转的科普视频，包括动画演示和实际观测视频。

-地球不同纬度地区的季节变化对比图，展示不同季节的气候特征。

-地球自转和公转对人类活动影响的相关案例