5.6 变化的物体（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册大象版.docx

5.6变化的物体（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册大象版

一、教材分析

5.6变化的物体（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册大象版

本节课选自三年级科学下册大象版教材，主要围绕“变化的物体”这一主题展开。通过观察和实验，引导学生认识物体在运动、形状、大小等方面的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。本节课与课本内容紧密相连，通过实践活动帮助学生理解科学知识，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、实践创新素养和信息技术素养。通过观察和实验活动，学生将学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而培养科学探究能力。同时，通过动手操作，学生将发展实践创新能力，学会将科学知识应用于实际生活。此外，利用信息技术手段记录和展示实验结果，有助于提升学生的信息技术素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：物体运动状态的识别。通过实例（如小车在斜面上滑行），让学生理解物体运动和静止的相对性，以及如何判断物体的运动状态。

-重点二：物体形状变化的观察。通过观察不同形状的物体在拉伸、压缩等力作用下的变化，让学生理解形状变化的多样性。

-重点三：物体大小变化的测量。通过使用尺子测量物体长度的变化，让学生掌握测量方法，并理解大小变化的量化。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：运动和静止的相对性。学生可能难以理解一个物体对于不同的参照物可以是运动的也可以是静止的，需要通过多个实例和角色扮演活动来强化这一概念。

-难点二：形状变化的多样性。学生可能难以观察到形状变化的具体细节，教师可以通过放大镜等工具帮助学生细致观察，并通过实验让学生亲手操作，加深理解。

-难点三：大小变化的量化。学生可能对如何准确测量物体的长度感到困惑，教师应指导学生使用尺子时保持视线与尺面平行，并强调重复测量的重要性，以提高测量的准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《三年级科学下册大象版》课本和相关的学习手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物体运动和变化的图片、形状变化的动画演示等。

3.实验器材：准备实验小车、斜面、尺子、放大镜等实验器材，确保其完整性和安全性，以便进行观察和测量实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台宽敞，方便学生分组进行实验和观察。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着向学生问候：“同学们，今天我们来学习一个新的科学知识，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“今天我们要探究的是‘变化的物体’，你们能告诉我什么是物体吗？”

4.学生纷纷举手回答，老师逐一请他们分享自己的看法。

二、新课讲解

1.老师板书：“变化的物体”并解释：“物体是指具有一定形状、大小和体积的物质。”

2.老师接着说：“物体在运动、形状、大小等方面都会发生变化，今天我们就来探究这些变化。”

3.老师展示一组图片，包括物体运动、形状变化、大小变化的实例，引导学生观察并思考。

三、课堂活动

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个变化的物体实例进行讨论，并总结出物体在运动、形状、大小方面的变化特点。

2.小组代表分享：每组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果，老师进行点评和补充。

四、实验操作

1.老师讲解实验步骤，演示如何进行实验操作。

2.学生分组进行实验，观察物体在不同条件下（如力、温度、时间等）的变化。

3.实验过程中，老师巡回指导，解答学生疑问。

五、课堂小结

1.老师请学生回顾本节课所学内容，总结物体在运动、形状、大小方面的变化特点。

2.老师强调：“今天我们学习了‘变化的物体’，了解了物体在运动、形状、大小等方面都会发生变化。这些变化是由于物体的内在属性和外部条件的影响。”

3.老师布置作业，要求学生回家后观察家中物品的变化，并记录下来。

六、课堂反思

1.老师组织学生进行课堂反思，提问：“今天这节课，你们觉得哪些地方最难理解？哪些地方学得最好？”

2.学生自由发言，老师针对学生的回答进行总结和评价。

七、课后作业

1.学生完成课后作业，巩固所学知识。

2.老师对学生的作业进行批改和辅导。

教学过程中，老师需关注以下几点：

1.引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

2.通过实验操作，让学生亲身体验科学知识，提高学生的实践能力。

3.注重培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

4.通过小组讨论