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Uni2 My schoolbag part B Let’s talk(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

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Uni2MyschoolbagpartBLet’stalk(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk。本节课主要围绕学校用品展开,通过学习新单词和句型,使学生能够用英语描述自己的书包,并能进行简单的交流。教材内容包括:书包里的物品如pencilbox,ruler,eraser,pen,notebook等,以及句型“CanIseeyour...?”和回答“Ihavea...”。通过本节课的学习,学生能够掌握这些单词和句型,并能在实际生活中进行运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养,具体目标如下:1.语言能力:通过学习新单词和句型,学生能够理解并运用描述物品的基本词汇和句型,提高语言表达能力。2.学习能力:通过任务型和合作学习,学生能够学会如何通过观察、模仿和练习来学习新知识,培养自主学习能力。3.文化意识:通过了解不同文化中书包的用途和物品,学生能够增强对多元文化的理解和尊重。4.态度价值观:通过学习与学校生活相关的词汇和句型,学生能够树立正确的学习态度,培养积极向上的价值观。

学情分析

本节课针对的是四年级学生,他们已经具备了一定的英语学习基础,能够听懂简单的英语指令,并能进行简单的英语交流。然而,由于年龄特点,学生在以下几个方面存在差异:

1.知识层面:学生在词汇量和语法知识上存在差异。部分学生对已学过的词汇记忆较为牢固,能够熟练运用;而部分学生则对词汇掌握不够牢固,容易遗忘。

2.能力层面:学生在听说读写四个方面的能力发展不平衡。在听力方面,学生能够基本听懂日常生活中的英语对话;在口语表达方面,部分学生能够较为流畅地进行简单的描述,但表达不够丰富;在读写方面,学生对英语字母和简单单词的书写已经掌握,但阅读理解能力还有待提高。

3.素质层面:四年级学生在课堂上普遍表现出较强的求知欲和合作意识,但自律性有待加强。部分学生在课堂上容易分心,注意力不集中,需要教师进行适当的引导和调整。

4.行为习惯:学生在课堂上的行为习惯表现各异。部分学生能够积极参与课堂活动,主动与同学互动;而部分学生则较为被动,参与度不高。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪、音响)、实物教具(书包、铅笔盒、尺子、橡皮、钢笔、笔记本等)。

2.课程平台:人教PEP版英语四年级上册教材配套电子资源,包括音频、视频等。

3.信息化资源:英语学习网站和APP,如英语听力材料、在线练习平台等。

4.教学手段:图片、Flash动画、PPT课件、黑板板书等。

教学过程

一、导入(5分钟)

1.老师用英语问候学生,营造轻松的学习氛围。

老师说:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishclass?

2.学生用英语回答,并简单介绍自己的书包。

学生说:Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.Ihaveaschoolbag.Itsbigandcolorful.

3.老师展示自己的书包,引导学生观察并说出书包里的物品。

老师说:Lookatmyschoolbag.Whatdoyouseeinit?Yes,thereareapencilbox,aruler,aneraser,apen,andanotebook.

二、新课导入(10分钟)

1.老师播放与本节课主题相关的歌曲,激发学生的学习兴趣。

老师说:Letslistentoasongaboutschool.(播放歌曲)

2.学生跟唱歌曲,感受歌曲中的学校生活氛围。

3.老师提问:Whatdoyouthinkaboutthesong?Whatdoesittellusaboutschool?

4.学生回答,分享自己对歌曲的理解。

三、词汇学习(15分钟)

1.老师展示本节课要学习的词汇卡片,引导学生观察并说出单词。

老师说:Now,letslearnsomenewwords.Pleaselookatthecardsandreadthemaloud.

2.学生跟读单词,老师纠正发音。

3.老师提问:Whatarethesewords?Canyouusethemtodescribeyourschoolbag?

4.学生尝试用新

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