第五单元 第5课时 多角度解决求总数的问题（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）.docx

第五单元第5课时多角度解决求总数的问题（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）》第五单元第5课时“多角度解决求总数的问题”。本节课将引导学生通过多种方法解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的10以内数的加减法为基础，通过具体情境引入，让学生学会运用不同的方法求解总数问题。与课本相关内容紧密相连，如《一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）》中第一、二单元的“10以内数的加减法”等内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力，具体核心素养目标如下：

1.让学生通过观察、操作等活动，发展数感和空间观念。

2.通过多角度解决问题的过程，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.引导学生运用数学语言表达解决问题的方式，提高数学表达能力。

4.增强学生的合作意识，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，一年级学生已经掌握了10以内数的加减法，能够进行简单的数数和数的分解。他们对基本的数量关系有一定的认识，能够通过直观的图形或实物进行简单的加法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在对直观、形象的教学方式的接受上。学习风格上，多数学生偏好通过操作和游戏来学习，他们需要教师在教学中提供丰富的操作材料和活动，以激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及多个角度解决问题，学生可能会在理解不同方法之间的联系和转换上遇到困难。此外，一些学生可能对抽象的数学概念理解不够深入，难以将实际问题转化为数学问题。此外，学生在进行多位数加减法时，可能会在进位和退位上出现错误。教师需要通过针对性的指导和练习，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）》第五单元第5课时的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同形状的图形卡片、数量模型等，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：根据需要，准备计数器、数棒等辅助教学工具，用于学生动手操作和体验多角度解决问题的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行小组合作学习；在教室中央布置实验操作台，方便学生进行数学游戏和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看多角度解决问题的小视频，尝试用不同的方法解决简单的总数问题”。

设计预习问题：围绕“多角度解决求总数的问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“你能想到几种解决总数问题的方法？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或口头反馈了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解总数问题的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我尝试了哪些方法？哪些方法容易出错？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“多角度解决求总数的问题”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊分糖果”引出总数问题的情境，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“多角度解决求总数的问题”的知识点，结合实例帮助学生理解，如使用实物或计数器进行演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中想到的解决方法，如“比较不同方法，哪种方法更简单？”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这个方法比那个方法好？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同方法的优缺点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“多角度解决求总数的问题”的知识点。

实践活动法：通过小组