人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：第4课时分与合》说课稿.docx

人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：第4课时分与合》说课稿

一.教材分析

人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识：第4课时分与合》是本单元的第三课时，是在学生已经掌握了1-5的数字认识和简单的加减法运算的基础上进行教学的。本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步认识时间，学会看钟表，理解时分的关系，并能够进行简单的时分计算。教材内容紧密联系学生的生活实际，具有实用性和操作性，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

通过对学生的观察和了解，我发现他们在前面的学习中已经基本掌握了1-5的数字认识和简单的加减法运算。但是在时间观念和钟表的认识上，部分学生可能还存在一些困难。此外，学生的动手操作能力和交流能力也有待提高。因此，在教学过程中，我需要关注这些学生的学习情况，给予他们更多的关心和帮助。

三.说教学目标

根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：

让学生掌握1-5的数字认识和简单的加减法运算。

让学生通过观察、操作、交流等活动，认识时间，学会看钟表，理解时分的关系。

培养学生的时间观念和动手操作能力，提高学生的交流与合作能力。

四.说教学重难点

教学重点：让学生认识时间，学会看钟表，理解时分的关系，并能够进行简单的时分计算。

教学难点：让学生理解和掌握时分的关系，以及如何通过观察钟表进行时分计算。

五.说教学方法与手段

为了实现教学目标，突破教学重点和难点，我采用了以下教学方法和手段：

采用情境教学法，通过生活实际情境，让学生感受时间的重要性，提高学生的学习兴趣。

采用分组合作教学法，让学生在小组内进行观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

采用问答法和讲解法，引导学生思考和探究，帮助学生理解和掌握知识。

利用多媒体课件和实物钟表，直观展示时间的变化和计算过程，提高学生的理解和记忆效果。

六.说教学过程

导入：通过一个生活情境，如学校作息时间，引出本节课的主题——时间。让学生观察和描述学校的作息时间，激发学生的学习兴趣。

新课导入：介绍钟表的基本知识，让学生认识时、分、秒，了解钟表的构造。

教学互动：让学生观察和操作实物钟表，引导学生发现时分的关系。通过问答法和讲解法，帮助学生理解和掌握时分的关系。

实例讲解：通过具体的例子，让学生学会如何看钟表，如何进行简单的时分计算。

练习巩固：设计一些练习题，让学生进行时分计算，巩固所学知识。

总结拓展：让学生总结本节课所学的内容，并进行拓展，如思考如何合理安排时间等。

七.说板书设计

板书设计如下：

时间时分关系

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、动手操作能力、交流与合作能力等方面进行。通过观察学生的学习行为，评价他们在课堂上的表现，了解他们的学习效果。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实践，让学生通过观察、操作、交流等活动，认识时间，理解时分的关系。在教学方法上，我采用了情境教学法、分组合作教学法、问答法和讲解法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识。

在教学过程中，我发现部分学生在时间观念和钟表的认识上还存在一些困难。针对这一情况，我在课堂上给予了他们更多的关心和帮助，通过耐心讲解和示范，让他们逐步理解和掌握知识。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生对时间的认识和时分的关系有了更深入的了解。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在课堂方面还有待提高，部分学生的学习积极性没有充分调动起来。在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学效果。

知识点儿整理：

时间的基本概念：认识时、分、秒，了解它们之间的关系。

钟表的认识：学会看钟表，认识时针、分针、秒针，了解钟表的构造。

时分关系：理解时分之间的关系，学会通过观察钟表来判断时间。

时分计算：掌握简单的时分计算方法，能够进行基本的加减法运算。

合理安排时间：培养学生的时间观念，学会合理安排时间，提高学习效率。

生活实际情境：通过生活实际情境，让学生感受时间的重要性，提高学生的学习兴趣。

小组合作：采用分组合作教学法，让学生在小组内进行观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

情境教学法：通过情境教学，让学生在实际生活中运用所学的知识，提高学生的实践能力。

问答法和讲解法：通过问答法和讲解法，引导学生思考和探究，帮助学生理解和掌握知识。

多媒体课件和实物钟表：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示时间的变化和计算过程，提高学生的理解和记忆效果。

练习巩固：设计一些练习题，让学生进行时分计算，巩固所学知识。

总结拓展：让学生总结本节课所学的内容，并进行拓展，如思考如何合理安排时间等。

教学评价：从学生的学习态度、课堂参与度、动手操作能力、交流与合作能力等方面进行教学评价。

教学反思：教师在教学