打扫卫生(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

打扫卫生(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

结合五年级上册数学北师大版教材，本节课《打扫卫生》旨在让学生通过解决实际生活中的问题，掌握分数的加法和减法，培养学生的应用意识和解决问题的能力。通过设计有趣的生活情境，激发学生学习数学的兴趣，提高课堂参与度，使学生在实际操作中巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过解决打扫卫生这一实际问题，学生将学会运用分数的加法和减法知识，提升数学抽象与建模的能力。同时，在小组合作探讨中，发展沟通协作和批判性思维，增强解决现实生活中数学问题的意识和信心。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握分数的加法和减法。具体细节如下：

-理解同分母分数加、减法的计算法则，能够熟练地进行计算。

例如，将具体情境中的分数加法问题，如“甲组打扫了2/6的教室，乙组打扫了3/6的教室，两组一共打扫了多少？”转化为数学表达式，并计算出结果为5/6。

-掌握异分母分数加、减法的计算方法，包括通分和约分的步骤。

例如，计算“丙组打扫了1/3的操场，丁组打扫了1/4的操场，两组一共打扫了多少？”时，需要先将分数通分为同分母，再进行加法运算。

2.教学难点

本节课的教学难点是异分母分数的加法和减法，以及在实际问题中灵活运用分数计算。具体细节如下：

-学生在通分和约分过程中，可能会对寻找最小公倍数和分子相加减的步骤感到困惑。

例如，将2/3和1/4相加时，学生可能不知道如何找到12作为通分的分母，以及如何正确地计算通分后的分子。

-在解决实际问题时，学生可能难以将问题抽象为分数运算，或者无法准确地将结果转化为实际情境。

例如，在解决“一块巧克力被切成了8份，小华吃掉了3份，小明吃掉了2份，还剩多少份？”这样的问题时，学生可能无法直接将问题转化为分数减法，即3/8-2/8=1/8，并理解1/8代表的是实际剩下的巧克力份额。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版五年级上册数学教材，以便于跟随课堂进度自学和练习。

2.辅助材料：准备分数加减法的PPT演示文稿，以及与打扫卫生相关的实际情境图片，增强学生对分数应用的直观理解。

3.教学工具：准备白板、白板笔、擦板以及计算器，方便教师演示和学生在解题时使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生合作探讨和分享解题过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的分数加减法规则和例题。

-设计预习问题：如“在打扫卫生的情境中，如何用分数表示各组的完成情况？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习作业提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，理解分数加减法的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试用分数表示打扫卫生的情境，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信或在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于打扫卫生的故事，引出分数加减法的应用。

-讲解知识点：详细讲解同分母和异分母分数加减法的计算方法，结合实际例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中解决分数加减法的实际问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解分数加减法的要点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将分数加减法应用于打扫卫生的情境。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并解决实际问题，如计算不同组打扫卫生的分数和。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握分数加减法的基本概念和计算方法。

-实践活动法：通过实际问题的解决，让学生在实践中学习分数加减法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置与打扫卫生相关的分数加减法练习题。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生进一步理解分数加减法的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂学习的分数加减法知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结