5.4　数据的可视化表达　说课稿　2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx

5.4数据的可视化表达说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

5.4数据的可视化表达，本节课选自粤教版（2019）高中信息技术必修1。本节课通过介绍数据可视化表达的基本概念、方法和工具，引导学生掌握如何将数据以图表等形式直观展示，提高数据分析能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生理解和应用数据可视化技术。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过数据可视化表达的学习，使学生能够识别和分析数据，运用图表等工具进行信息呈现，增强问题解决和创新思维的能力。同时，培养学生信息社会责任感，认识到数据可视化在信息传播和决策支持中的重要性，以及在使用数据可视化时应遵循的伦理规范。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解数据可视化概念：重点强调数据可视化是将抽象数据转化为直观图表的过程，帮助学生掌握不同图表（如柱状图、折线图、饼图等）的特点和适用场景。

-掌握数据可视化工具：讲解Excel、Python等工具在数据可视化中的应用，指导学生如何使用这些工具创建和编辑图表。

-数据清洗与预处理：强调在可视化前对数据进行清洗和预处理的重要性，如去除异常值、数据类型转换等。

2.教学难点

-数据解读与分析：难点在于学生如何从图表中提取有效信息，进行合理的分析和解读，例如，从柱状图中识别趋势、从饼图中理解比例关系。

-图表设计的审美与逻辑：难点在于学生如何设计既美观又符合逻辑的图表，包括颜色搭配、布局结构等。

-数据可视化中的伦理问题：难点在于学生如何意识到数据可视化可能带来的偏见和误导，以及如何避免这些问题的发生。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过实际数据案例讲解数据可视化的步骤和技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例中的图表设计，探讨数据解读的多样性。

3.利用项目导向学习，引导学生完成一个小型数据可视化项目，从数据收集到图表制作，培养实际操作能力。

4.结合多媒体教学，使用PPT展示不同图表类型和设计原则，辅以动画和视频，增强学习效果。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列不同类型的数据图表，如人口分布图、销售趋势图等，引导学生思考这些图表如何帮助我们理解数据。

2.提出问题：询问学生是否熟悉这些图表，并讨论它们在日常生活中的应用。

3.引导思考：提出问题“如何将复杂的数据转化为易于理解的信息？”激发学生对数据可视化的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.数据可视化概念介绍（5分钟）：讲解数据可视化的定义、目的和意义，强调其作为数据分析工具的重要性。

2.常见图表类型讲解（5分钟）：介绍柱状图、折线图、饼图等常见图表的类型、特点和适用场景。

3.数据可视化工具讲解（5分钟）：讲解Excel、Python等工具在数据可视化中的应用，展示具体操作步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.实例分析（5分钟）：提供一组实际数据，让学生分析并选择合适的图表类型进行可视化。

2.小组讨论（5分钟）：分组讨论如何将数据转化为图表，并分享设计方案。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对导入环节提出的问题，检查学生对数据可视化概念的理解。

2.针对讲授新课内容，提问学生对不同图表类型的掌握程度。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对实例分析和小组讨论环节，教师提问学生，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，激发学生的求知欲。

六、教学创新

1.利用多媒体教学，展示不同图表的动态变化，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中学习数据可视化知识。

七、教学双边互动

1.教师讲解与提问相结合，确保学生对新知识的理解和掌握。

2.学生参与实例分析和小组讨论，培养实际操作能力和团队合作精神。

八、重难点突破

1.数据解读与分析：针对此难点，教师通过实例讲解和提问，引导学生学会从图表中提取有效信息。

2.图表设计的审美与逻辑：教师通过展示优秀案例，引导学生关注图表设计的美观性和逻辑性。

九、核心素养拓展

1.信息意识：通过数据可视化学习，培养学生对信息的敏感度和处理能力。

2.信息社会责任感：引导学生认识到数据可视化在信息传播和决策支持中的重要性，以及在使用数据可视化时应遵循的伦理规范。

教学过程总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问等环节，引导学生学习数据可视化的相关知识。在教学过程中，注重师生互动、教学创新和核心素养拓展，确保学生对新知识的理解和掌握。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息可视