基于试题分析的高中地理综合思维培养研究.pdf

摘要

《普通高中地理课程标准（2017年版）》中明确规定，学科核心素

养必须体现学科育人价值，能够让学生通过本学科的学习达到正确的

价值、必备品格和关键能力。目前高考仍是教学评价的重要手段，也

是高校和社会选拔人才的主要途径，因而地理高考试题的总结研究对

于地理学科核心素养培养有极大的导向作用。

本文选取了地理学科四大核心素养中的综合思维素养，运用统计

分析、文献研究、比较法、溯源法等研究方法，通过对全国Ⅰ卷和浙

江选考卷各五套卷中的综合思维素养维度进行分值、分值比重、各水

平表现维度和考查知识点及分值分析与结果，发现了高中地理综合思

维试题设计的特点，并提出了高中地理教育思维培养策略。本文的主

要研究结果和结论有：

（1）通过对全国Ⅰ卷和浙江选考卷各五套试卷的题型、总分值、综

合思维素养的考查分值及其分值比重，在设计上的宏观比较和考查分

值上的微观归纳，得出两版试卷的选择题和综合题所占分值比例较相

似，而对于综合思维素养的考查不论在选择题、综合题还是整套试卷

中的占比都很高。

（2）依据水平维度的划分，通过对两版试卷中综合思维素养考查，

在各水平维度的分值、分值比例的横向和纵向的比较，得出全国Ⅰ卷

考查的水平维度侧重于水平Ⅱ和水平Ⅳ，而选择题和综合题各自又有

不同维度的侧重；浙江卷考查的水平维度侧重于水平Ⅰ和水平Ⅲ，选

择题部分和综合题部分各自侧重，维度也不相同。

（3）根据考试大纲中的考查范围，对两版试卷所考查综合思维素养

的知识点进行梳理、比较、分析，得出两版试卷在自然地理、人文地

理、区域地理和选修地理中各考查的知识点，且两版试卷对各部分

的知识各有侧重，且差异性较大。

（4）高中地理综合思维素养试题设计的特点分别如下:全国Ⅰ卷试题

设计具有综合思维素养的考查比重大、各题型难度不同、综合题设计

层层递进、水平梯度设计合理、知识点分布重点突出和试题综合程度

高等特点；浙江选考卷具有考核重视乡土地理、知识点分布均衡、试

题结构设计合理、试题考查知识面广、试题内容紧扣社会热点及图表

与教材结合紧密等特点。

根据上述分析，提出了高中地理教育综合思维培养策略。教师教

学策略：夯实基础，重要素联系；明确主体，注重发散；问题驱动，

逆向思维。学生学习策略：思想重视，行动落实；全面学习，注重整

合；关注乡土，身体力行。

关键词：综合思维素养；高中地理；高考试题；试题分析；综合

思维培养策略

Abstract

TheGeographyCurriculumStandardsforSeniorHighSchools(2017

Edition)clearlystipulatesthatthecorequalityofthesubjectmust

embodythevalueofdisciplineeducationandenablestudentstoachieve

thecorrectvalue,essentialcharacterandkeyabilitythroughthestudyof

thesubject.Atpresent,thecollegeentranceexaminationisstillan

importantmeansofteachingevaluationandthemainwayforcolleges

anduniversitiesandsocietytoselecttalents.Therefore,thesummaryand

studyofthequestionsinthecollegeentranceexaminationofgeography

hasagreatguidingroleinthecultivationofcorequalitiesofgeography

discipline.

Thispaperchoosesthecomprehensivethinkingliteracyofthefour

corequalitiesofgeography,andusesstatisticalanalysis,literature

research,comparativemethodandtrac