4 古诗三首 赠刘景文（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

4古诗三首赠刘景文（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4古诗三首赠刘景文（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

教材分析

《赠刘景文（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册》选取了三首古典诗歌，通过这些诗歌的学习，旨在培养学生对古典文化的兴趣和鉴赏能力。课程内容紧扣三年级学生的认知水平，以生动的形象、丰富的情感为载体，引导学生感受古诗之美，提升学生的文学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，通过学习《赠刘景文》等古诗，提升学生的语言表达能力和文化理解力。学生将学会欣赏古典诗歌的韵律美和意境美，培养对传统文化的尊重和热爱，同时锻炼独立思考和创造性解读文本的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗《赠刘景文》的意境和情感。

2.感受并模仿古诗的韵律和节奏。

难点：

1.理解古诗中蕴含的深刻哲理和文化内涵。

2.创造性地表达对古诗的理解和感悟。

解决办法：

1.通过朗读、品析和小组讨论，引导学生深入理解古诗的意境和情感。

2.结合生活实际，通过图片、音乐等多媒体手段辅助教学，帮助学生感受古诗的韵律美。

3.设计开放性问题，鼓励学生发挥想象力，创造性地表达对古诗的理解，提高学生的文学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《赠刘景文》的课文文本。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、背景音乐以及与诗中意象相关的视频资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和互动讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.播放古典音乐，营造氛围。

2.教师展示一幅描绘秋天景色的图片，引导学生观察并描述。

3.提问：“你们觉得秋天有什么特点？有没有什么诗歌描述过秋天的美丽？”

4.学生自由发言，教师总结并引入新课。

【讲授新课】

用时：20分钟

1.介绍诗人苏轼及其创作背景。

2.朗读《赠刘景文》，教师指导学生注意节奏和韵律。

3.分析诗歌的结构，引导学生理解“起承转合”的写作手法。

4.逐句解读诗歌，引导学生感受诗中的意境和情感。

5.讨论诗歌中的比喻、象征等修辞手法，以及诗人表达的思想感情。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.分组讨论：学生根据自己对诗歌的理解，用简单的语言概括诗中的主要情节。

2.小组展示：每组选派代表分享本组的讨论成果，其他组进行补充和评价。

3.教师点评：针对学生的讨论成果，教师进行点评和总结。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问：“这首诗中有哪些景物描写？你们觉得这些景物有什么特点？”

2.提问：“诗中提到的‘刘景文’是谁？他有什么特点？”

3.提问：“你们认为这首诗表达了诗人怎样的情感？”

4.学生回答问题，教师引导并总结。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.教师引导学生模仿诗歌的韵律，创作一首简单的古诗。

2.学生分组创作，教师巡视指导。

3.分组展示：每组选派代表朗诵自己创作的古诗，其他组进行评价。

4.教师点评：针对学生的创作，教师进行点评和总结。

【总结与拓展】

用时：5分钟

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美。

2.提出拓展任务：课后阅读更多苏轼的诗歌，感受诗人的才华和情感。

3.布置作业：以小组为单位，收集关于苏轼的资料，准备下一节课的分享。

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组讨论、课堂提问等多种方式，引导学生积极参与到学习中，提高了学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师注重培养学生的文学素养和审美情趣，同时锻炼了学生的语言表达能力和文化理解力。在教学反思中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导，以提升教学效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识目标：

-学生能够准确地朗读《赠刘景文》这首古诗，并掌握诗歌的基本韵律和节奏。

-学生能够理解诗歌中描绘的秋日景象，以及诗人对友人的深情厚谊。

-学生能够识别并解释诗歌中的比喻、象征等修辞手法。

2.能力目标：

-学生在小组讨论和创作环节中，提高了合作学习和创造性表达的能力。

-学生通过模仿诗歌的韵律创作古诗，锻炼了语言组织能力和文学创作能力。

-学生在回答课堂提问时，提升了逻辑思维和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古典诗歌产生了浓厚的兴趣，增强了对中国传统文化的认识和热爱。

-学生在欣赏和学习古诗的过程中，培养了审美情趣和情感共鸣。

-学生通过理解诗人的情感，学会了关爱他人，懂得了友情的重要