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[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版说课稿：3.1.2全面侵华战争的爆发

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《历史与社会》九年级上册第3章“全面侵华战争的爆发”，具体包括卢沟桥事变、九一八事变等历史事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的抗日战争相关历史知识紧密相连，通过本节课的学习，使学生进一步了解全面侵华战争的爆发过程，增强民族自豪感和历史责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维，通过分析卢沟桥事变等历史事件，提升学生解读历史现象、理解历史规律的能力；2）文化理解，引导学生认识抗日战争对中国文化的影响，增强文化自信；3）民族精神，培养学生热爱祖国、铭记历史、珍惜和平的价值观；4）社会责任，使学生认识到历史责任的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

重点难点及解决办法

1.重点：

重点在于理解全面侵华战争爆发的背景、过程以及对中国社会的影响。具体包括卢沟桥事变的具体经过、九一八事变的背景和影响，以及战争爆发对中国民族觉醒的影响。

2.难点：

难点在于分析战争爆发的原因和影响，以及如何将抽象的历史事件与学生的现实生活相联系。

解决办法与突破策略：

-通过设置问题引导，让学生在自主学习中逐步揭示历史事件的因果关系。

-利用多媒体资源，如历史图片、视频等，增强学生对历史事件的直观感受。

-组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析战争爆发的原因和影响。

-结合现实案例，让学生思考历史事件与当代社会的联系，提高学生的历史实践能力。通过以上方法，帮助学生突破难点，深入理解历史事件。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍全面侵华战争的背景和过程，帮助学生建立整体的历史框架。

2.讨论法：组织学生围绕战争爆发的原因和影响进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析战争爆发的社会根源和深远影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强学生的视觉体验。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供相关历史资料，拓展学生的知识视野。

3.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《历史与社会》九年级上册第3章“全面侵华战争的爆发”。在上一节课中，我们了解了抗日战争的背景，今天我们将深入探讨全面侵华战争的爆发过程，以及它对中国社会的影响。

（学生）老师，我们已经对抗日战争有了初步的了解，今天我们要学习的内容很有意思。

二、新课讲授

1.卢沟桥事变

（教师）同学们，卢沟桥事变是全面侵华战争的导火索，那么，它究竟是如何爆发的呢？

（学生）老师，卢沟桥事变发生在1937年7月7日，是日本侵略军对中国发动全面侵略的标志。

（教师）很好，接下来我们详细分析一下卢沟桥事变的经过。首先，我们来看一下当时的背景。

（教师）展示卢沟桥事变背景的相关图片和资料，引导学生分析日本侵华的动机和中国的抵抗情况。

（学生）通过老师的讲解，我们了解到，当时日本为了实现其扩张野心，不断挑起事端，而中国正处于国共合作抗日的时期。

（教师）接下来，我们来分析卢沟桥事变的经过。请同学们阅读教材中的相关内容，然后分享你们的看法。

（学生）经过阅读，我们了解到，日本侵略军在卢沟桥附近进行军事演习，企图挑衅中国军队。在交涉无果的情况下，日本侵略军发动了突然袭击。

（教师）很好，现在我们知道了卢沟桥事变的经过。那么，它对中国有什么影响呢？

（学生）卢沟桥事变爆发后，全国范围内掀起了抗日救亡运动，中国人民团结一心，共同抵抗日本侵略。

（教师）正是这种团结一心的精神，使我们在抗日战争中取得了胜利。

2.九一八事变

（教师）同学们，九一八事变是日本侵华战争的开始，那么，它又是如何爆发的呢？

（学生）老师，九一八事变发生在1931年9月18日，是日本侵略军侵占中国东北的起点。

（教师）很好，接下来我们详细分析一下九一八事变的经过。首先，我们来看一下当时的背景。

（教师）展示九一八事变背景的相关图片和资料，引导学生分析日本侵华的动机和中国的抵抗情况。

（学生）通过老师的讲解，我们了解到，当时日本为了实现其扩张野心，不断挑起事端，而中国正处于国共合作抗日的时期。

（教师）接下来，我们来分析九一八事变的经过。请同学们阅读教材中的相关内容，然后分享你们的看法。

（学生）经过阅读，我们了解到，日本侵略军在沈阳柳条湖附