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Page7
18狼
学问与技能
1.了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。
过程与方法
揣摩动作描写和心理描写,学习在叙事基础上发表争论的写法。
情感、看法与价值观
学会英勇机灵地与邪恶势力作斗争。
重点
体会屠户内心世界的改变过程。
难点
怎样理解文章的主旨。
朗读法、品读法、探讨点拨法。
课文录音磁带、狼的视频片段、多媒体课件。
1课时
多媒体展示狼的视频片段(狼对天嚎叫)。
在直观的视觉冲击下,请学生概括狼的特点,如凶残、狡诈等。
说说你所知道的狼的成语(限时一分钟的成语比拼赛),例如:引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎……
蒲松龄(1640~1715),字留仙,别名柳泉,山东淄川(今淄博市)人。他诞生在一个书香家庭,从小热衷功名,并在19岁时接连考取县、府、道的第一名,名震一时。后来却屡试不第,直到71岁才援例成为贡生。蒲松龄一生热衷科举,却不得志,因此对科举制度的不合理深有体会。代表作是《聊斋志异》。
“聊斋”是蒲松龄书斋的名称,“志”是“记述”的意思,“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇,故事来源广泛,有作者的见闻,有借鉴过去的题材,有采于民间的传闻,有作者的想象虚构。作者将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化,充分表达了其爱憎感情和美妙志向。《聊斋志异》代表了我国古代文言短篇小说的最高成就。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最出名者”;郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹,刺贪刺虐入骨三分”。
1.听课文录音磁带,初步感知课文。
2.学生自由朗读全文,把握停顿、节奏。
例如:其一/犬坐/于前后狼止/而前狼/又至
3.结合注释,运用工具书,疏通课文。
(1)一词多义。
意:意暇甚(神情)意将隧入以攻其后也(企图,准备)
止:止有剩骨(只,仅)一狼得骨止(停止)
敌:恐前后受其敌(攻击)盖以诱敌(敌人,对方)
前:狼不敢前(上前,动词)其一犬坐于前(前面,名词)
(2)重点实词。
犬、盖、股、洞、隧。
缀行甚远(紧跟)
而两狼之并驱如故(旧,原来)
屠乃奔倚其下(跑过去倚靠)
狼亦黠矣,而顷刻两毙(一会儿)
意将隧入以攻其后也(企图,准备)
禽兽之变诈几何哉(多少)
(3)特殊句式。
投以骨:倒装句兼省略句,应为“以骨投之”,意思是“把骨头扔给狼”。
(4)通假字。
止有剩骨:“止”通“只”。
1.本文叙述了一个什么样的故事?
叙述了屠夫和狼搏斗的故事。
2.屠夫和狼的搏斗有一个过程,按故事情节的发展过程来看,可以怎样概括?
屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程,这个过程恰好是事物发生、发展,并走向结局的全过程。
3.《狼》一文的写作思路是什么?
叙述故事:屠户卖肉晚归,两狼跟踪而来(遇狼)——屠户投骨,狼照旧紧跟不舍(惧狼)——屠户倚薪对抗狼(御狼)——狼施阴谋,被屠户识破,击毙两狼(毙狼)。
发表争论:议狼。
4.面对狼的“缀行甚远”,屠户的心理状态怎样?他用什么方法应付狼的?
“屠惧”。“投以骨”。
5.狼得骨头后的表现怎样?从这里可以看出狼的什么本性?
“一狼得骨止,一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”。表现了狼的贪欲和凶残。
6.屠户奔靠柴堆下,放下担子拿起刀,这时狼的表现怎样?从这里可以看出狼的什么本性?
“一狼径去”,看似无意攻击,实则声东击西。企图前后夹击,置屠户于死地。“其一犬坐于前”“目似瞑,意暇甚”,看似安闲无事,实则暗施毒计,表现出其狡诈本性。
7.全文表现了狼的哪些特点?
全文表现了狼的凶狠、贪欲、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发觉了屠户,立即跟了上去,尽管屠户“投以骨”,仍“缀行甚远”不依不饶,凶狠贪欲的本性暴露无遗。而对屠户“奔倚”“持刀”,两狼确定前后夹击,一狼犬坐于前,“盖以诱敌”,一狼则绕到背后,“意将隧入以攻其后也”,可见它们的狡猾。
可是狼终归是动物,虽然屠户持刀相向,狼被屠户起先的懦弱所迷惑,认为他不敢主动进攻,所以放心地眯着眼睛睡,而且两狼前后夹击,分散了力气,使屠户能各个击破,可见狼的阴险多诈中透出了愚蠢,正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”。
8.面对狼的阴险狡诈,屠户表现出怎样的英勇和机灵?
“屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。”“屠自后断其股,亦毙之。”写出了屠户的英勇与机灵。
9.作者是如何刻画机灵英勇的屠户这一形象的?
作者塑造了一个机灵英勇的屠户形象,但他的主要性格特点有一个逐步发展的过程。屠户在看到有两只狼盯住了自己,且跟从了好长一段路时,内心充溢了惊惶与恐惊;他不情愿惹是生非,于是,“投以骨”“复投之”,一再妥协退让,企图以此消灾。但狼步步紧逼。屠户在“骨已尽”而两狼“并驱如故”的状况下感到特别窘迫。此时,屠户对狼的本性有了新的相识,对狼
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