2024-2025学年高中英语 Unit1 School life Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（Project）说课稿 牛津译林版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）说课稿牛津译林版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）说课稿

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生能够提高对英语文本的分析和归纳能力，增强跨文化交际意识，同时，通过项目活动，学生能够提升团队协作和问题解决能力，培养自主学习和探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解文章大意：通过阅读理解，学生需要准确把握文章的主题、段落大意以及作者的观点态度。

-掌握关键句型结构：本节课涉及到的句型结构如条件句、虚拟语气等，学生需掌握其基本用法和意义。

-词汇积累：本节课中涉及到的核心词汇，如“project”，“cooperation”，“sustainability”等，学生需能够正确理解和使用。

2.教学难点

-难点一：复杂句型的理解与应用。例如，文章中可能出现的倒装句、省略句等复杂结构，学生需要通过教师的引导和示范，逐步理解和掌握。

-难点二：跨文化意识的培养。本节课内容涉及不同文化背景下的校园生活，学生需要通过阅读和讨论，理解和尊重不同的文化习俗。

-难点三：项目活动的参与与实施。学生在参与项目活动时，可能会遇到团队协作、时间管理等方面的挑战，需要教师提供有效的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、英语教材（牛津译林版必修1）、学生笔记本、白板

-课程平台：学校英语学习平台、在线词典、英语学习软件

-信息化资源：课文原文、相关背景资料、英语视频片段、在线测试平台

-教学手段：PPT课件、互动式讨论、角色扮演、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示校园生活的图片或视频，引导学生分享他们在学校中的有趣经历，激发学生对学校生活的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的学校生活相关词汇和句型，如“schoollife”，“studyhard”，“makefriends”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的阅读材料，包括文章的结构、主题、关键信息和作者的观点。

-举例说明：通过具体的段落或句子，分析文章中的复杂句型和词汇，如条件句、虚拟语气等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨文章中提到的不同学校活动和校园文化，以及这些活动对学生成长的影响。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容，完成阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，指导学生正确理解和运用所学知识。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演文章中的角色，模拟文章中的场景，加深对文章内容的理解和体验。

-小组合作：学生分组设计一个校园活动项目，包括活动名称、目的、步骤和预期成果，培养学生的团队协作能力和创新思维。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-鼓励学生在课后继续关注学校生活，积极参与校园活动。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读课外英语文章，关注校园生活话题，提高阅读理解能力。

-搜集校园活动资料，为下一节课的小组合作做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

-及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。

-结合学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和支持。

教学资源拓展

1.拓展资源

-校园文化介绍：提供关于不同国家或地区的校园文化介绍，如美国的大学校园生活、英国的传统学校制度等，帮助学生了解不同文化背景下的学校生活。

-校园活动案例：收集国内外知名大学的校园活动案例，包括文化节、体育赛事、志愿者活动等，丰富学生对校园活动的认识。

-校园安全知识：介绍校园安全相关的知识，如网络安全、交通安全、个人防护等，提高学生的安全意识。

-校园环保活动：分享校园环保活动的案例，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等，培养学生的环保理念。

2.拓展建议

-阅读拓展：推