2024-2025学年高中英语 Unit 3 Science versus nature Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（project）（教师用书）说课稿 牛津译林版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3ScienceversusnatureSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教师用书）说课稿牛津译林版必修5

授课内容

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授课时间

教学内容

2024-2025学年高中英语Unit3ScienceversusnatureSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教师用书）本节课主要围绕牛津译林版必修5教材中的科学对比自然这一主题展开。通过阅读文章，学生将了解科学和自然在人类生活中的作用，并学会分析文章结构，提取关键信息，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生批判性思维能力，通过分析科学和自然的对比，引导学生对科技发展进行深入思考。

2.提升学生跨文化沟通能力，理解不同文化背景下对科学和自然的看法。

3.强化学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高英语阅读理解和口头表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文章中科学和自然对比的核心观点，把握作者的观点和态度。

②通过阅读技巧，如寻找主题句、关键信息提取等，提高快速阅读和深层理解的能力。

③学会运用英语进行文本分析和观点表达，包括对科学和自然关系的评价。

2.教学难点，

①理解复杂句式和长句，分析句子结构，准确把握句子含义。

②在阅读过程中，识别并处理文化差异，准确理解文章中的文化背景知识。

③学会运用批判性思维，对文章中的观点进行有效分析和评估，形成自己的见解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材（牛津译林版必修5）、笔记本或白板。

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于在线资源分享和作业提交。

-信息化资源：英语阅读材料、相关视频资料、在线词典和语法工具。

-教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、课堂提问、思维导图制作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学对比自然这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为科学和自然的关系是怎样的？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于自然景观和科技产品的图片或视频片段，让学生初步感受自然与科技的融合。

简短介绍科学对比自然这一主题的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学对比自然基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学对比自然的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学对比自然的概念，包括其主要研究领域和探讨的问题。

详细介绍科学和自然在人类生活中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学对比自然案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学对比自然的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学对比自然案例进行分析，如气候变化、生物多样性保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学对比自然的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识来解决相关问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学对比自然在未来可能面临的挑战和应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学对比自然相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学对比自然的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学对比自然的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学对比自然的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学对比自然在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学对比自然的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，鼓励自主学习。

过程：

介绍一些与科学对比自然相关的书籍、网站或纪录片，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。

布置一个小型研究项目，让学生选择一个感兴趣的领域，进行进一步的调查和研究。

8.课后反思与评价（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习体验，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出改进建议，教师根据学生的反馈进行教学调整。

学生学习效果

学习本章节后