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2025-02-23 发布于湖南
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学术型硕士研究生导学关系现状调查分析.docx

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学术型硕士研究生导学关系现状调查分析

学术型硕士研究生导学关系现状调查分析（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究方法与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

学术型硕士研究生导学关系理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1导学关系的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2导学关系的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.3导学关系的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

国内外导学关系研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.1国外研究概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2国内研究概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3国内外研究对比分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

研究设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1研究对象选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

研究结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

5.1研究样本的基本特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.2导学关系的现状描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.3导学关系影响因素的分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.4导学关系问题的深入探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

讨论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.1导学关系现状的讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.2导学关系问题的原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.3提升导学关系的建议与措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

学术型硕士研究生导学关系现状调查分析（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．27

一、调查背景与目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

调查背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

调查目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

二、调查范围与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

调查范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

调查方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

三、学术型硕士研究生导学关系现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

总体概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

导师与研究生角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

导师与研究生交流互动情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

学术指导与监督现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

研究生学术能力提升情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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