9 短诗三首 繁星（一三一）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

9短诗三首繁星（一三一）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9短诗三首繁星（一三一）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教材分析

9短诗三首繁星（一三一）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

本课选自统编版四年级下册语文教材，以三首短诗《繁星（一）》、《繁星（二）》、《繁星（三）》为主要内容。这三首诗通过描绘自然景物，表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的向往。教学时，我们将引导学生欣赏诗歌的语言美，感受诗歌的意境，培养学生的审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《繁星（一三一）》，学生能够感受诗歌的韵律美和意境美，提升语言表达能力和想象力。同时，引导学生体会诗人对自然和生活的热爱，培养他们对美好事物的敏感性和欣赏能力，增强文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解诗歌意境：引导学生通过朗读、品味诗歌中的意象，如“繁星”、“微风”、“夜色”等，理解诗人描绘的宁静美好的自然景象。

-掌握诗歌的韵律特点：指导学生关注诗歌的押韵和节奏，感受诗歌的音乐美，如《繁星（一）》中的“星河滚落，如泪滴”，体会押韵带来的韵律感。

-学会表达感受：鼓励学生结合自己的生活经验，用自己的语言描述诗歌中的画面，表达对诗歌的情感理解。

2.教学难点

-诗歌意象的深度理解：对于四年级学生来说，理解诗歌中的抽象意象如“繁星”所蕴含的深层情感和象征意义可能存在困难。

-诗歌情感的体会与共鸣：学生可能难以体会到诗人对生活的热爱和对自然的敬畏之情，需要教师通过引导和启发帮助学生建立情感共鸣。

-诗歌表达方式的迁移运用：将诗歌中的表达方式迁移到自己的写作中，对于学生来说是一个挑战，需要教师提供具体的写作指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版四年级下册语文教材，包含《繁星（一三一）》三首诗歌。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如星空、夜晚的自然景象，以及诗歌朗读音频，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析诗歌结构，以及进行小组讨论时的板书。

4.教学活动：准备与诗歌创作相关的写作模板，引导学生进行诗歌仿写，提升写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢阅读诗歌吗？诗歌能给我们带来怎样的感受？”

展示一些关于自然景物的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌描绘的美好景象。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，如诗歌是语言的艺术，能够表达情感和思想，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要特点如押韵、节奏和意象。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗行、诗节，以及如何通过诗句的结构来理解诗歌的意境。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和表达技巧。

过程：

选择《繁星（一三一）》中的《繁星（一）》作为案例进行分析。

详细介绍诗歌的背景、作者的创作意图，以及诗歌中的意象和象征意义。

引导学生思考诗歌中的情感表达，如对自然的热爱和对生活的感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行讨论，分析诗歌的主题、意象和韵律。

小组内讨论如何用自己的语言表达对诗歌的理解，以及诗歌对他们的启发。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、意象和自己的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、案例分析等。

强调诗歌在表达情感和思想方面的价值，鼓励学生多阅读诗歌，提升自己的文学素养。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，尝试进行解读和仿写，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.诗歌的基本概念

-诗歌的定义：诗歌是一种用高度凝练的语言和富有音乐性的语言表达思想和感情的文学体裁。

-诗歌的特点：具有韵律美、意象美、情感表达丰富。

2.诗歌的组成部分

-诗行：诗歌的基本构成单位，由若干诗句组成。

-