第三单元 设计制作（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动苏少版.docx

第三单元设计制作（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动苏少版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元以“设计制作”为主题，旨在培养学生动手实践能力和创新思维。通过学习，让学生了解设计的基本原则，掌握制作的基本技能，提高审美情趣。本单元内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受学习的乐趣，培养学生的综合素质。

二、核心素养目标

培养学生的问题解决能力，通过设计制作活动，提升学生的创新思维和审美能力。增强学生的动手实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。同时，强化学生的团队合作意识，提高沟通协作能力，培养学生在实践中学习、在探索中成长的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的美术基础，对色彩、形状、构图等有一定的认识。在之前的课程中，他们已经接触过简单的手工制作和绘画技巧，对设计制作的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对设计制作充满好奇心，愿意尝试新事物。他们的动手能力和创新思维在逐渐提升，学习风格以动手实践和探索为主。部分学生可能更擅长观察和思考，而另一部分则更善于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设计制作过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对设计理念理解不够深入，导致作品缺乏创意；二是动手操作能力不足，影响作品的完成质量；三是团队合作中沟通不畅，影响团队协作效果。教师需针对这些问题，引导学生进行反思和改进。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于讲解设计制作的基本原理和技巧，帮助学生建立正确的认知框架。

2.讨论法：引导学生围绕设计主题进行讨论，激发学生的思维活力，培养合作意识。

3.实验法：通过实际操作，让学生在实践中学习和掌握设计制作技能。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示优秀设计案例，激发学生的学习兴趣。

2.采用教学软件辅助教学，提高课堂互动性和参与度。

3.制作实物模型或作品展示，直观展示设计制作过程，加深学生对知识的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设计制作兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要设计制作的情况吗？比如，如何设计一个环保的家居空间？”

展示一些关于设计制作的图片或视频片段，如创意家居设计、环保装置等，让学生初步感受设计制作的价值和魅力。

简短介绍设计制作的基本概念和重要性，强调其在日常生活和未来职业发展中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.设计制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解设计制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解设计制作的基本定义，包括其核心目标和原则。

详细介绍设计制作的组成部分，如创意构思、材料选择、工艺流程等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.设计制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解设计制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的设计制作案例进行分析，如可持续设计、社区艺术项目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解设计制作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用设计制作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与设计制作相关的主题进行深入讨论，如“如何利用废弃材料进行创意设计”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对设计制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调设计制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括设计制作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调设计制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计制作。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，设计一个小型项目，如制作一个环保袋或一个创意收纳盒，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《设计思维：如何创新、解决问题和创造价值》

-《创意无限：设计制作的艺术与科学》

-《可持续设计：如何通过设计改变世界》

-《手工艺之美：传统与现代设计制作》

-《创意手工：从零开始，制作你的艺术品》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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