我们有新玩法 第二课时（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动.docx

我们有新玩法第二课时（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“我们有新玩法第二课时”，属于全国通用二年级下册综合实践活动章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在第一课时已接触到了游戏的基本概念和规则，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，尝试设计新颖有趣的玩法，提高学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。学生将通过设计新玩法，提升问题解决能力和创造性思维；通过合作讨论，增强沟通协作能力；通过动手实践，锻炼动手操作能力，从而培养学生在综合实践活动中的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备基本的游戏规则理解和简单的创意设计能力，能够识别和描述一些常见的游戏玩法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生的学习风格以直观感受和动手实践为主，他们通过亲身体验来理解和掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在创意设计时遇到瓶颈，无法产生新颖的玩法；有的学生在团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题；此外，动手操作能力较弱的学生在实践过程中可能遇到困难，需要教师及时指导和帮助。因此，教师需要根据学生的个体差异，提供适当的支持和引导，确保每个学生都能在活动中得到成长。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合游戏案例，引导学生理解游戏玩法设计的核心要素。

2.讨论法：分组讨论，鼓励学生分享创意，培养团队合作和沟通能力。

3.实验法：让学生动手实践，通过试错过程，体验游戏设计的乐趣。

教学手段：

1.多媒体设备：展示游戏视频，激发学生兴趣，直观理解游戏玩法。

2.教学软件：使用绘图软件，辅助学生进行游戏设计，提高设计效率。

3.实物教具：使用卡片、积木等，让学生动手制作游戏道具，增强实践体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的儿童游戏视频，引导学生观察游戏中的玩法和规则，提问学生：“你们在游戏中都遇到过哪些有趣的玩法？有没有想过自己设计一款新游戏？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的游戏规则和基本玩法，提问：“我们之前学习了哪些游戏？它们有哪些共同点和不同点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要学习的游戏玩法设计方法，包括创意来源、规则制定、道具准备等。

-举例说明：以“猜谜游戏”为例，讲解如何通过简单的规则和道具设计出有趣的游戏。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一款新的游戏，并分享设计思路。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，根据讨论结果，动手制作游戏道具，并尝试进行游戏。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意。

-小组展示：各小组展示自己的游戏，其他小组进行评价，教师给予点评。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调游戏玩法设计的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，勇于创新。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人一起设计一款家庭游戏，并尝试在家庭中玩一玩。

-收集学生设计的游戏，在下节课进行展示和评价。

（一）导入

1.播放游戏视频，激发学生兴趣。

2.引导学生回顾上一节课学到的游戏规则和基本玩法。

（二）新课呈现

1.讲解游戏玩法设计方法，包括创意来源、规则制定、道具准备等。

2.以“猜谜游戏”为例，讲解如何设计游戏。

3.分组讨论，让学生设计一款新的游戏，并分享设计思路。

（三）巩固练习

1.学生分组，根据讨论结果，动手制作游戏道具。

2.教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

3.小组展示，其他小组进行评价，教师给予点评。

（四）课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调游戏玩法设计的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，勇于创新。

（五）作业布置

1.让学生回家后，与家人一起设计一款家庭游戏。

2.收集学生设计的游戏，在下节课进行展示和评价。

学生学习效果

1.创意设计能力提升：学生在学习过程中，通过观察游戏视频、讨论游戏规则、动手制作游戏道具等活动，激发了创意思维，学会了从日常生活中寻找灵感，设计出新颖有趣的玩法。这种能力在今后的学习和生活中都具有重要的实用价值。

2.问题解决能力增强：在游戏设计过程中，学生需要面对各种问题和挑战，如规则制定、道具准备等。通过动手实践和团队合作，学生学会了分析问题、寻找解决方案，并