（山东专用）2015高考地理 第五章 人口的增长、迁移与合理容量说课稿.docx

（山东专用）2015高考地理第五章人口的增长、迁移与合理容量说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《（山东专用）2015高考地理第五章人口的增长、迁移与合理容量》本章节主要讲解了人口增长、人口迁移及其合理容量等基本概念和规律。内容与课本紧密相连，通过实例分析，帮助学生理解人口增长、迁移对地理环境的影响，培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过分析人口增长与迁移对地理环境的影响，学生能够理解人地关系，提升综合思维能力，并学会从区域视角审视人口问题。同时，通过实践活动，增强学生的实证探究能力和社会责任感。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和心理成长的挑战。在知识层面，学生对人口增长、迁移等概念有一定的基础了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的地理知识运用能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在学习兴趣不浓、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对地理学科的整体认识和学习效果。此外，由于地理学科与日常生活联系紧密，学生的生活经验对地理学习有着重要影响，因此，了解学生的生活背景对于教学设计至关重要。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识储备和认知水平会影响他们对人口增长、迁移等复杂概念的理解；其次，学生的思维方式和分析能力将直接影响他们对案例的解读和问题的解决；最后，学生的学习态度和行为习惯将影响他们对地理学科的兴趣和长期学习的效果。因此，教师需要针对学生的实际情况，设计符合他们认知水平和兴趣的教学活动，激发学生的学习热情，培养他们的地理学科核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《（山东专用）2015高考地理》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与人口增长、迁移相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据教学需要，准备与人口迁移模型或相关地理现象模拟的实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，根据实验需要布置实验操作台，营造良好的教学环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示世界人口分布图，引导学生观察不同地区的人口密度差异，提出问题：“为什么世界人口分布不均？”

（2）简要回顾人口增长的历史背景，引导学生思考人口增长对环境和社会的影响。

（3）引入本节课主题：“人口的增长、迁移与合理容量”，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）人口增长

a.讲解人口增长的概念和类型，如自然增长、机械增长等。

b.分析人口增长的原因，如生育率、死亡率、迁移等。

c.通过实例分析人口增长对环境和社会的影响，如资源消耗、环境破坏、城市化等。

（2）人口迁移

a.讲解人口迁移的概念、类型和影响因素。

b.分析人口迁移的原因，如经济、政治、文化等。

c.通过实例分析人口迁移对迁出地和迁入地的影响，如劳动力流动、文化融合等。

（3）人口合理容量

a.讲解人口合理容量的概念、评估方法和影响因素。

b.分析我国人口合理容量现状及面临的挑战。

c.引导学生思考如何实现人口与资源的协调发展。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：针对某一具体案例，分析人口增长、迁移对地理环境的影响。

（2）课堂问答：教师提问，学生回答，巩固本节课所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，总结人口增长、迁移与合理容量的关系。

（2）强调人口问题对环境和社会的重要性，呼吁学生关注人口问题。

5.作业布置（5分钟）

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）调查本地区的人口增长、迁移情况，撰写调查报告。

（3）思考如何实现人口与资源的协调发展，提出自己的建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握人口增长、迁移与合理容量的基本概念、类型、原因及其对地理环境的影响。具体包括：

-理解人口增长、迁移和合理容量的定义。

-认识不同类型的人口增长和迁移模式。

-分析人口增长、迁移对资源、环境和社会的影响。

-掌握评估人口合理容量的方法和影响因素。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析案例、小组讨论等方式，培养了以下思维能力：

-综合思维能力：能够从多个角度分析人口问题，形成全面的认识。