习作：我的“自画像”（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册[001].docx

习作：我的“自画像”（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课旨在通过“我的‘自画像’”这一习作活动，引导学生观察自己的外貌、性格特点，运用生动的语言进行描述。通过联系课本《我的朋友》一课，让学生在观察、想象和表达中提升写作能力，激发学生的创作热情，培养良好的写作习惯。

二、核心素养目标

1.提升观察与想象能力，培养学生对自我和周围世界的细致观察。

2.培养学生运用语言文字进行创造性表达的能力，提高语言运用素养。

3.增强学生的文化自信，激发学生对个人成长的思考和自我认知。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已学习过基础的观察和描写方法，对人物描写有一定的认识，能运用形容词和动词进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对自我认知和表达自我有一定兴趣，具备一定的语言表达能力和想象力。部分学生可能更喜欢通过绘画、故事等形式来表达自己，而部分学生则可能更倾向于直接文字表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述自己时可能难以找到恰当的词汇和表达方式，特别是在描写个性特点时，可能觉得难以准确把握自己的特点。此外，部分学生可能对写作有一定恐惧心理，担心写不好。在教学过程中，教师需引导学生积极参与，鼓励他们表达真实的自我，并逐步提高写作技巧。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备学生自画像的示例图片、人物特点相关的图表以及相关的写作技巧视频。

3.教学工具：准备画纸、彩色笔等绘画工具，用于学生绘制自画像。

4.教室布置：设置讨论区，以便小组合作讨论自画像的描绘要点；安排写作区，为学生提供安静写作的环境。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先用亲切的语气问候学生，然后引入新课：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的习作，题目叫做《我的“自画像”》。你们想知道自画像是什么吗？让我们一起走进今天的课堂，探索这个有趣的话题。”

2.学生回答问题，老师简要介绍自画像的定义，引导学生进入学习状态。

二、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，你们在平时的生活中，有没有画过自己的自画像？你们觉得自画像应该包括哪些内容？”

2.学生回答问题，老师总结：“自画像应该包括我们的外貌、性格特点、兴趣爱好等。”

3.老师出示教材中的自画像示例，引导学生分析示例中的内容，强调自画像的要素。

4.学生观察示例，老师提问：“你们觉得这个自画像有哪些优点？有哪些可以改进的地方？”

5.学生讨论，老师总结：“自画像应该生动、具体，用恰当的词汇和句子描述自己的特点。”

三、全文侧重点教学

1.老师提问：“同学们，在写自画像时，我们应该注意哪些方面？”

2.学生回答问题，老师总结：“在写自画像时，我们要注意以下几点：观察细致、语言生动、结构合理、条理清晰。”

3.老师结合教材中的课文，引导学生分析课文中的自画像写作技巧。

4.学生阅读课文，老师提问：“课文中的自画像有哪些特点？作者是如何运用写作技巧的？”

5.学生回答问题，老师总结：“课文中的自画像生动有趣，作者通过具体的描写和细节刻画，使读者能够清晰地感受到人物的形象。”

四、实际教学内容

1.老师出示一张学生自画像的图片，引导学生观察并分析图片中的内容。

2.老师提问：“如果你们要为这张图片写一篇自画像，你们会写些什么？”

3.学生回答问题，老师点评并指导学生如何运用写作技巧进行创作。

4.老师布置写作任务：“请同学们以《我的“自画像”》为题，写一篇自画像，要求生动、具体，运用写作技巧。”

五、小组合作学习

1.老师将学生分成小组，每组选一名组长，负责组织小组成员完成写作任务。

2.学生在小组内讨论，共同完成自画像的写作。

3.小组成员互相交流写作心得，提出修改意见。

六、展示与评价

1.老师邀请各小组代表展示自画像作品。

2.学生欣赏作品，老师提问：“你们觉得这些自画像有哪些优点？有哪些可以改进的地方？”

3.学生回答问题，老师点评并指导学生如何提高写作水平。

4.老师总结本节课所学内容，鼓励学生课后继续练习，提高写作能力。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调自画像的写作技巧。

2.老师鼓励学生课后多阅读、多观察、多练习，提高自己的写作水平。

3.老师用鼓励的话语结束本节课：“同学们，希望你们在今后的学习中，能够运用今天所学到的写作技巧，创作出更多精彩的自画像作品。下课！”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物描写技巧：收集一些优秀的自画像作品，包括文学作品中的自画像、网络上的学生自画像等，作为教