人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：8、7、6加几（第一课时）》说课稿.docx

人教版一年数学上册第八单元《20以内的进位加法：8、7、6加几（第一课时）》说课稿

一.教材分析

《20以内的进位加法：8、7、6加几（第一课时）》是人教版一年级数学上册的第八单元内容。这部分教材主要让学生掌握20以内进位加法的基本运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将能够理解进位加法的概念，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。

二.学情分析

针对一年级的学生，他们在学习本节课之前已经掌握了10以内的加减法运算，对加法运算有一定的认识。但他们在处理进位加法问题时，可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解进位加法的概念，掌握计算方法，并能正确进行计算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握20以内进位加法的计算方法，并能正确进行计算。

教学难点：学生对进位加法概念的理解和运用，以及处理进位情况的能力。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：

情境教学法：通过生活实例引入进位加法概念，让学生在实际情境中感受和理解进位加法。

游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和问题解决能力。

直观教具辅助：使用计数棒、小卡片等直观教具，帮助学生形象地理解进位加法的过程。

六.说教学过程

导入新课：通过生活实例引入进位加法概念，激发学生的学习兴趣。

讲解与演示：讲解进位加法的计算方法，并使用直观教具进行演示，让学生清晰地理解进位加法的过程。

练习与讨论：设计相关的练习题，让学生进行实际操作和计算。学生进行小组讨论，分享解题方法和经验。

总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调进位加法的计算法则。设计一些拓展题目，提高学生的思维能力。

课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生对进位加法的理解和掌握。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：

加数+加数—-结果

八.说教学评价

本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

练习正确率：检查学生在练习题中的正确率，评估学生对进位加法的掌握程度。

课堂小结：学生对课堂学习内容的总结和归纳能力。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，我可能会遇到一些问题，如学生对进位加法概念的理解困难、计算速度慢等。针对这些问题，我将在课后进行教学反思，寻找解决方案，改进教学方法，以提高教学效果。同时，我也会关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导，确保学生能够更好地理解和掌握进位加法。

知识点儿整理：

本节课主要围绕20以内的进位加法进行讲解，目标是让学生掌握进位加法的概念和计算方法。以下是本节课的主要知识点儿整理：

进位加法的概念：进位加法是指当两个数相加的结果超过10时，需要将超过的部分进位到下一个数位上。例如，6+8=14，其中4是当前位上的结果，1需要进位到下一个数位上。

进位加法的计算方法：在进行进位加法计算时，可以先将两个数相加，然后根据结果进行进位。具体步骤如下：

将两个数按位相加，从个位数开始加起。

如果当前位上的和大于等于10，则需要进位。将当前位上的结果减去10，并将进位记下来。

将下一位上的数加上进位，继续进行相加。

重复上述步骤，直到所有位数都相加完毕。

进位加法的口诀：在进行进位加法计算时，可以遵循以下口诀：“同号相加，异号相减；大于等于10，进位记住；小于10，直接写下。”

进位加法的应用：进位加法在实际生活中有很多应用，例如购物时的找零、计算时长时的进位等。学生可以通过实际操作和练习，掌握进位加法在实际问题中的应用。

进位加法的练习题型：在学习进位加法的过程中，会遇到各种练习题型，如单个数字相加、多个数字相加、带有括号的加法等。学生需要通过大量的练习，提高对进位加法的理解和计算能力。

进位加法的计算工具：在进行进位加法计算时，可以使用计数棒、小卡片等直观教具进行辅助计算。这些教具可以帮助学生形象地理解进位加法的过程，提高计算的准确性。

进位加法的教学方法：在进行进位加法教学时，可以采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法。这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和合作意识。

进位加法的教学评价：在进行进位加法的教学评价时，可以通过观察学生的课堂参与度、练习正确率、课堂小结等方面进行评估。这些评价可以帮助教师了解学生的学习情况