2025湘科版（2024）小学科学一年级下册第二单元 水和空气《7 认识空气》教学设计 .pdf

2025湘科版(2024)小学科学一年级下册第二单元水和空气《7认识空气》教学设计

项目内容

教材分析《7认识空气》是湘科版(2024)小学科学一年级下册第二

单元水和空气”的关键课程。在学生已探究空气存在的基

础上，深入引导学生认识空气的性质。教材通过丰富多样的

实验活动，如压缩空气、空气占据空间等，让学生直观感受

空气的特点。同时，教材紧密联系生活实际，展示空气在生

活中的广泛应用，如轮胎充气、风力发电等，帮助学生理解

空气与生活的紧密联系。教材编排从具体到抽象，符合一年

级学生的认知发展规律，既培养学生的观察、实验能力，又

激发学生对科学探究的兴趣，为后续学习更复杂的科学知识

奠定基础。

学情分析一年级学生对周围世界充满好奇，通过之前的学习，他们对

空气的存在有了初步认识,但对空气的性质和特点了解甚少。

这一阶段的学生形象思维占主导，对直观、有趣的实验充满

兴趣，乐于动手操作。然而，他们的注意力容易分散，实验

操作和分析问题时可能会遇到困难，需要教师的耐心指导和

引导。此外，学生的语言表达和归纳总结能力较弱，需要在

课堂互动和教师引导下逐步提升。

课标目标1-科学观念：了解空气的基本性质，如空气占据空间、有质

量、能被压缩、压缩后有弹性；认识空气在生活中的广泛应

用，明白空气对生命和生活的重要性。

2.科学思维：通过观察、实验、分析等活动，培养学生的观

察能力、逻辑思维能力和分析问题的能力，学会从实验现象

中归纳总结空气的性质。

3.探究实践：积极参与探究空气性质的实验活动，学会使用

简单的实验器材进行实验操作，如注射器、气球、水槽等，

提高学生的动手实践能力和合作交流能力。

4.态度责任：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，激发学

生在日常生活中关注和探索科学问题的意识，增强学生保护

空气环境的责任感。

教学重难点1.教学重点：探究并理解空气的基本性质，如空气占据空间、

有质量、能被压缩、压缩后有弹性;了解空气在生活中的应

用，如呼吸、充气、风力利用等。

2.教学难点：引导学生通过实验探究，理解空气性质的抽象

概念，如空气的质量和压缩性；培养学生运用科学知识解释

生活中空气现象的能力，提升学生的科学思维水平。

教学法1.教法：实验演示法，教师亲自演示实验过程，如用注射器

压缩空气、将气球放入水中观察空气占据空间，让学生直观

感受实验现