人教PEP版六年级下册英语 Unit 2 Last weekend单元教学设计.docx

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人教PEP版六年级下册英语Unit2Lastweekend单元教学设计

一、教学目标

知识目标

学生能够听、说、读、写单词和短语：“cleaned,washed,watched,stayed,had,slept,read,saw,last,yesterday,before”以及句型“Whatdidyoudolastweekend?I...Howwasyourweekend?Itwas...”

学生能够理解并掌握动词过去式的构成规则及不规则变化形式，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

学生能够听懂、读懂有关上周末活动的简单对话、短文，并获取关键信息。

能力目标

培养学生在真实语境中运用一般过去时进行口语交流的能力，能够清晰、准确地描述自己和他人上周末的活动经历，提高口语表达的流利度与逻辑性。

提升学生的听力理解能力，使其能准确捕捉关于过去事件描述的听力材料中的细节信息，并能根据所听内容进行合理的推断与回答。

增强学生的阅读理解能力，通过阅读相关材料，总结归纳上周末活动的主要内容，并能进行简单的复述和讨论。

发展学生的写作能力，能够用英语写一篇关于上周末活动的短文，做到内容完整、条理清晰、语言规范，正确运用一般过去时。

情感目标

引导学生学会分享自己的生活经历，培养学生对生活的观察力和记忆力，激发学生对日常生活的热爱。

在教学过程中，教师通过尊重学生的个人经历分享、鼓励学生积极参与课堂互动、耐心解答学生的问题以及对学生的表现给予及时肯定和鼓励等方式体现人文关怀，让学生感受到英语学习的乐趣和成就感，增强学生的自信心和学习动力，促进学生全面发展，同时培养学生珍惜时间、合理安排周末生活的意识。

二、教学重难点

教学重点

掌握本单元重点单词和短语的发音、拼写及用法，尤其是动词过去式的变化形式，如“clean-cleaned”“wash-washed”“watch-watched”（规则变化）以及“have-had”“sleep-slept”“read-read”“see-saw”（不规则变化）。

熟练运用句型“Whatdidyoudolastweekend?I...Howwasyourweekend?Itwas...”进行日常交流，准确描述过去的活动和感受，注意一般过去时的句子结构和动词形式的正确使用。

理解并遵循一般过去时在英语表达中的时间标志词，如“lastweekend”“yesterday”“before”等的用法，能够在交流和写作中正确运用这些标志词来表明事件发生的时间。

教学难点

引导学生在实际交流中灵活运用一般过去时，准确地描述过去发生的一系列活动，并能根据不同的情境和交流对象展开相关话题的讨论，如谈论上周末活动的有趣之处、遇到的困难或收获等。

帮助学生理解和区分一般现在时与一般过去时的用法差异，避免在表达中出现时态混淆的情况，能够正确地根据语境选择合适的时态进行描述。

三、教学方法情境教学法、任务驱动法、小组合作法、直观演示法

四、教学过程

（一）Warming-up

Greetings教师带着亲切的笑容走进教室，热情地与学生打招呼：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.It’ssonicetoseeyouall.Howareyoutoday?Didyouhaveagoodsleeplastnight?”用温暖的眼神与每一位学生进行交流，让学生真切感受到教师的关心，从而拉近师生之间的距离，营造轻松愉悦的课堂开端氛围。

Freetalk教师播放一段轻松愉快的英文歌曲《YesterdayOnceMore》，歌曲结束后，与学生进行简单的自由交谈：“Boysandgirls,didyouenjoythesong?Itremindsusofthepast.Now,let’stalkaboutsomethingrelated.Whatdoyouusuallydoonweekends?Doyouhaveanyspecialmemoriesoflastweekend?”鼓励学生积极分享自己周末的活动，用英语简单表达，如“Iusuallyplaygamesonweekends.Lastweekend,Iwatchedamovieathome.”教师认真倾听每个学生的发言，并给予积极的回应和肯定，如“Thatsoundsgreat.Youhad