人教PEP版英语五年级下册《Unit 2 My Favourite Season》教学设计.docx

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人教PEP版英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeason》教学设计

一、教学目标

知识目标

学生能够熟练掌握四季的英文表达：spring,summer,autumn,winter。

掌握与四季相关的词汇，如：warm,hot,cool,cold,rainy,windy,snowy,sunny等描述天气状况的形容词，以及flowers,leaves,snowflakes等与季节特色相关的名词。

理解并能正确运用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Because...”来询问和回答最喜欢的季节及其原因。

学会用“Therebe...”句型描述季节中的事物，如“Therearemanyflowersinspring.”。

能力目标

能够听懂关于季节讨论的简单对话，并获取关键信息。

能够用英语流利地介绍自己最喜欢的季节，包括季节的特点、天气、可以进行的活动等，提高口语表达能力。

培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂简单的关于季节描写的短文。

提升学生的写作能力，让学生能够根据要求写出自己对某个季节的喜爱之情以及相关经历。

情感目标

引导学生观察自然、感受四季的变化，培养学生对大自然的热爱之情。

通过小组合作学习活动，如小组讨论并制作季节海报等，增强学生的团队合作意识和交流沟通能力，培养学生的创造力和审美能力。

让学生在学习过程中体会到英语在描述生活事物中的实用性，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

二、教学重难点

教学重点

四季及相关词汇的学习与记忆，确保学生能够准确认读、拼写和运用。

重点句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Because...”的理解与操练，使学生能够熟练进行问答交流。

听懂并理解有关季节的对话与短文，能够提取关键信息并完成相应练习。

掌握描述季节时所用的词汇和句型的正确搭配，如天气形容词与季节的合理搭配。

教学难点

一些季节相关词汇的发音，如“autumn”（[???t?m]）、“snowy”（[?sn??i]）等，以及相似词汇的辨析，如“warm”与“hot”。

帮助学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，生动、准确地描述自己喜欢的季节，尤其是在阐述原因时能够有条理地表达多种理由和相关经历。

引导学生理解并运用“Therebe...”句型在季节描写中的用法，使其能够正确描述季节中的景物和事物的存在情况。

三、教学方法

情境教学法：创设不同季节的场景，如春天的花园、夏天的海滩、秋天的树林、冬天的雪地等，让学生在真实情境中感受和运用与季节相关的英语表达。例如，在教室中布置一些春天的花朵和绿色植物，营造春天的氛围，然后进行相关教学。

游戏教学法：采用“季节单词接龙”、“猜季节”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学词汇和句型。如在“季节单词接龙”游戏中，学生依次说出与季节相关的单词，一个说“spring”，下一个说“flowers”，再下一个说“warm”等。

合作学习法：组织学生分组进行小组讨论、合作绘画等活动，如小组合作绘制一幅季节主题的画作，并向全班介绍画作所描绘的季节特点和相关活动。通过合作学习，培养学生团队协作和交流能力。

直观演示法：展示四季的图片、视频或实物，让学生直观地理解词汇含义，同时学习相关的英语表达。例如，展示一片秋天的落叶，教授“autumn”和“leaves”。

四、教学过程

（一）导入（Lead-in）

播放一段四季变换的视频，视频中展示了春天的繁花盛开、夏天的烈日炎炎、秋天的枫叶飘落和冬天的白雪皑皑，以及人们在不同季节里的各种活动。播放结束后，教师提问学生：“Whatbeautifulsceneriesandactivitiesdidyouseeinthevideo?Howmanydifferentseasonscanyourecognize?”引导学生回忆视频中的季节景象和相关活动，从而引出本节课的主题——关于季节的英语表达。

教师展示四张代表四季的图片（一张春天的花园、一张夏天的海滩、一张秋天的树林、一张冬天的雪地），让学生观察图片并说出自己对每个季节的初步印象，引出相关的词汇。例如，教师展示春天的图片，问：“Whatdoyouseeinthispicture?Whatwordscanyouthinkof?”学生可能回答“flowers”“green”“warm”等，教师接着说：“Yes,theseare