高中信息技术教科版必修说课稿 - 4.2 表格信息加工.docx

高中信息技术教科版必修说课稿-4.2表格信息加工

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“表格信息加工”为主题，通过结合实际案例，引导学生掌握表格数据的筛选、排序、分类汇总等操作，提高信息处理能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过小组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够识别、获取、处理和利用表格数据，提高信息素养。

2.增强学生的计算思维，通过分析表格数据，学会运用算法解决问题，提升逻辑思维能力。

3.强化学生的技术应用能力，使学生能够熟练运用Excel等工具进行信息加工，提高实际操作技能。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和协作，提高沟通协作能力，共同完成学习任务。

三、学情分析

本节课针对高中一年级学生，他们在信息技术基础方面具有一定的认知，对计算机操作有一定的了解。然而，由于年级较低，学生的信息处理能力和数据处理技巧相对较弱。以下是具体分析：

1.知识层面：学生对信息技术的基本概念有一定了解，但具体到表格信息加工这一模块，大部分学生对Excel等软件的操作还停留在初级阶段，对数据筛选、排序等高级功能掌握不足。

2.能力层面：学生的计算思维能力尚在培养阶段，对于复杂的数据处理问题，他们往往缺乏有效的解决策略。此外，学生在信息获取和处理方面，往往存在一定的盲目性，缺乏系统性和逻辑性。

3.素质层面：部分学生在课堂学习过程中，存在注意力不集中、参与度低等问题，影响了教学效果。同时，学生在信息素养方面，如信息鉴别、信息安全等方面的意识相对薄弱。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中，缺乏自主学习和合作学习的意识，往往依赖教师讲解，不利于培养学生的自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中信息技术》教科版必修教材，以供课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与表格信息加工相关的案例图片、操作步骤图表和Excel操作视频等多媒体资源，以便直观展示操作过程。

3.实验器材：准备多台电脑，确保网络连接稳定，以供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表格信息加工的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过需要整理和分析大量数据的情况？比如，考试成绩、商品销售数据等。”

展示一些关于表格数据的实际应用场景，如电子表格在财务报表、市场分析中的应用。

简短介绍表格信息加工的概念，提出本节课将要学习的内容，并说明其在信息处理中的重要性。

2.表格信息加工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表格信息加工的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表格信息加工的定义，强调它是如何通过Excel等工具对数据进行筛选、排序、分类汇总等操作。

详细介绍表格的组成部分，如单元格、行、列、公式等，并使用图表展示其结构。

3.表格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表格信息加工的特性和重要性。

过程：

展示一个完整的表格数据加工案例，如学生成绩分析，从原始数据到最终报告的整个过程。

分析案例中的数据整理、筛选、排序和分类汇总步骤，让学生跟随案例理解操作过程。

引导学生思考表格信息加工在决策制定、问题解决中的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组分配一个与表格信息加工相关的实际问题，如设计一个销售数据报表。

每个小组讨论如何处理数据，包括选择合适的工具、设计报表格式等。

每组派代表简要介绍小组的解决方案，全班进行交流和讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表格信息加工的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示小组的表格信息加工方案，包括数据整理、分析方法和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议或不同的处理方法。

教师总结各组的亮点和不足，强调表格信息加工的技巧和注意事项。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表格信息加工的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表格信息加工的定义、基本操作、案例分析等。

强调表格信息加工在现实生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中尝试使用表格来处理信息。

布置课后作业：要求学生使用Excel制作一个简单的家庭预算表，并尝试进行数据分析。

7.课后拓展（10分钟）

目标：激发学生对表格信息加工的进一步兴趣，提高综合运用能力。