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第17课我们都是少先队员(说课稿)-2023-2024学年一年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿(统编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第17课我们都是少先队员(说课稿)-2023-2024学年一年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿(统编版)
设计思路
本课《我们都是少先队员》以一年级下册《道德与法治》为教材,通过讲述少先队员的来历、队旗、队歌等内容,引导学生了解少先队的性质和意义,激发学生对少先队的热爱和向往。设计思路包括:导入新课,激发兴趣;讲解少先队知识,引导学生认识少先队;实践体验,增强队员意识;总结提升,内化于心。
核心素养目标
1.培养学生的爱国主义精神,增强对少先队的认同感。
2.提升学生的社会责任感,激发参与集体活动的积极性。
3.培养学生的集体荣誉感,学会尊重和关爱他人。
4.增强学生的自我认知,树立正确的人生观和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点,
①让学生理解少先队员的标志和意义,包括队旗、队徽、队歌等。
②引导学生掌握少先队员的基本礼仪和规范,如敬队礼、唱队歌等。
2.教学难点,
①帮助学生理解少先队的历史背景和成立初衷,增强学生的历史使命感。
②引导学生将少先队员的精神内化为自身的行为准则,培养良好的道德品质和行为习惯。
③通过实践活动,让学生在实践中体验少先队员的角色,提高学生的实践能力和团队协作精神。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响设备、班级黑板。
2.课程平台:统编版《道德与法治》一年级下册教材电子版。
3.信息化资源:少先队历史图片、视频资料、歌曲音频。
4.教学手段:图片展示、故事讲解、角色扮演、小组讨论。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示少先队队旗和队徽,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这是什么吗?它有什么特殊的意义?”
-学生回答后,教师简要介绍少先队的由来和少先队员的标志。
-提问:“你们想不想成为一名少先队员?”激发学生的学习兴趣。
2.讲授新知(20分钟)
-教师通过图片和视频展示少先队的历史背景,讲解少先队的性质和意义。
-讲解少先队员的基本礼仪,如敬队礼、唱队歌等,并示范操作。
-引导学生讨论:“作为一名少先队员,我们应该具备哪些品质?”
-分组讨论,每组选代表分享讨论结果,教师点评和总结。
3.巩固练习(10分钟)
-教师播放少先队歌曲,学生跟唱。
-进行少先队知识问答,学生抢答,巩固所学知识。
-小组活动:每组设计一个少先队主题的手抄报,展示并讲解。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调少先队员的荣誉和责任。
-鼓励学生在日常生活中践行少先队员的优良品质。
5.作业布置(5分钟)
-学生回家后,向家长讲述少先队的故事,分享自己的感受。
-家长协助孩子准备参加少先队入队仪式的物品,如红领巾、队徽等。
-预习下一节课的内容,为下一堂课的学习做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-少先队发展历程的书籍或文章,帮助学生了解少先队的历史和发展。
-少先队组织的官方宣传资料,包括队旗、队徽、队歌的介绍和背景故事。
-关于少先队英雄人物的传记或故事,如雷锋、王二小等,激励学生学习英雄精神。
-与少先队相关的电影或纪录片,通过视觉和听觉感受少先队文化和精神。
2.拓展建议:
-鼓励学生阅读有关少先队历史的书籍,通过自主学习加深对少先队精神的理解。
-组织学生观看少先队主题的电影或纪录片,引导他们在观看后进行讨论,分享观看感受。
-利用网络资源,如少先队官方网站或相关教育平台,查找更多关于少先队的知识。
-设计少先队主题活动,如模拟少先队入队仪式、少先队知识竞赛等,让学生在实践中体验和学习。
-邀请少先队辅导员或退休少先队队员来校进行讲座,分享他们的少先队经历和感悟。
-结合学校和社会资源,组织学生参观少先队活动基地,如少先队队史馆、红色教育基地等,让学生亲身体验少先队的文化氛围。
-通过绘画、写作等形式,让学生表达自己对少先队的理解和热爱,如绘制少先队主题的手抄报、创作少先队故事等。
-家校合作,家长协助孩子收集少先队相关的资料,共同参与少先队活动的学习和讨论。
-利用节假日,组织学生参加社会实践活动,如志愿服务、环保行动等,让学生在实践中践行少先队员的义务和责任。
板书设计
1.少先队标志
①队旗:五角星加火炬,代表少先队的领导核心是共产党。
②队徽:五角星加火炬,环绕着“中国少先队”五个字。
③队歌:《我们是共产主义接班人》。
2.少先队员的基本礼仪
①敬队礼:右手握拳,举到胸前,表示决
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