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学而优教有方

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第1节调查研究与观点整理

一、教材分析

调查研究法是进行科学研究的重要方法之一。调查研究法是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等方式，对客观事实进行有计划的、周密的和系统的了解，并对搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。可见，开展调查研究是一项复杂、细致的工作，必须事前做好周密的计划。本课就是引导学生对“在线学习”的研究进行调查主题的确定以及调查活动的计划和准备。

二、学情分析

学生在之前的学习中初步了解过调查研究的方法，本节课将通过教师的分析讲授，继续引导学生，自己制订调查研究计划，做好各项调查研究的准备工作，学会调查数据的整理和调查报告的摆写。

三、教学目标

1.理解调查研究法是进行科学研究的重要方法之一，掌握调查活动的步骤和要求。

2.明确研究主题与调查内容，查阅有关资料，制订全面、可行的调查计划。

3.学会合理分工，相互借鉴、相互分享。

四、教学重点难点

1.制订可行的调查研究计划。

2.学会灵活运用学习过的计算机软件处理、分析调查数据，完成调查报告的撰写。

五、教学过程

【导入新课】

师：随着信息技术的迅猛发展，“互联网+教育”已逐步形成规模，我们在学习中也有切身的体验。移动互联网打破了学习的疆界，在网络资源和移动设备的帮助下，我们可以在任何时间、任何地点以自己喜欢的方式进行学习和交流。“在线学习”是当前热议的学习方式，与我们切身相关。那么什么是“在线学习”？哪些人经常使用“在线学习”方式呢？今天就让我们以“在线学习”为主题，分小组制定一个调查研究计划，撰写一份调查报告。

生：思考如何解决问题，带着问题继续接下来的学习。

【设计意图】开门见山，提出学习要求，明确本节课任务：激发学生学习兴趣并快速进入学习状态。

【讲授新课】

一、利用网络收集资料

师：我们生活在信息时代，互联网的存在极大地方便了我们收集资料，那么网络能为我们的调研活动提供哪些便利呢？请同学们分小组讨论一下。

生：交流讨论回答问题。

师：总结学生的回答，网络上有很多反映现象、说明观点的各类资源，并且这些资源类型丰富，有文字、图片、音频、视频，这些资源可以拓展我们看问题的视角和关于微视频的观点，同学们可以充分利用网络资源，但是在收集资料的过程中，应注意将资料进行分类管理，并标注清楚资料的来源。

【设计意图】帮助学生认识网络在我们学习生活中的作用，学会正确合理使用网络。

二、问卷调查

1.设计调查问卷

师：问卷调查是我们在做调查研究时最常用的方法，首先我们要设计调查问卷，请同学们根据主题，小组讨论问卷应该包含哪些内容。

生：交流讨论，回答问题。

师：总结学生回答，进行分析概括我们首先要明确问题的对象，在我们的生活中接触最多的就是同学、老师、家长，我们可以以这三类人群为主要调查对象，设置调查问题。给出几个设计参考角度：

（1）使用过什么样的终端设备进行在线学习；

（2）参与或经历过什么样的在线学习活动；

（3）对在线学习的看法；

（4）在线学习与课堂学习如何结合；

（5）未来的在线学习会是什么样的。

生：根据老师和小组讨论结果列出问卷问题大纲。

2.发放调查问卷

师：提示学生可以选择发放纸质问卷，也可以利用线上问卷平台发放问卷，还可以将二者结合起来。

生：小组内协商问卷发放方法。

3.调查数据整理

可以利用之前学习过的Excel进行图表的制作，完成统计分析。

【设计意图】引导学生分析、认识如何进行调查问卷的设计，联系所学知识，解决实际问题。

三、现场访谈

师：现场访谈是了解他人观点的一个更为直接的方式，一般以主观性问题为主，被采访者要阐述自己对问题的看法。为了确保访谈的质量及效率，在访谈前我们需要做好充分的准备。

1、设计访谈提纲

师：为了确保访谈顺利进行，访谈前必须先设计好访谈的问题，而且问题要简单、清晰、方便回答。请同学们根据不同的调查对象，分别进行问题设置。

生：小组讨论访谈问题的设计。

师：在学生进行讨论时适时引导分析，从同学们的角度看，可以设置有关在线学习学习过什么内容的问题；从老师的角度看，可以询问是否进行过“为视频教学”之类的问题：从家长的问题来看，可以询问他们什么样的内容适合孩子进行“在线学习”…

2、实施访谈

师：带领学生明确实施访谈的步骤。

（1）录拍访谈前的准备

设定采访者与被采访者的站位以及机位→进行访谈前的演练→进行异常情况预案设计。

（2）录拍访谈

【设计意图】通过师生问答和小组合作的形式，增加师生之间的互动，活跃课堂氛围，培养学生合作学习、探究的能力，完成学习任务。

四、撰写报告

师：提出撰写报告的要求。调研报告基本包含以下内容：

（1）调研背景；