辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文 第二单元 7 李商隐诗两首-马嵬（其二）说课稿 新人教版必修3.docx

辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文第二单元7李商隐诗两首-马嵬（其二）说课稿新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《马嵬（其二）》为切入点，旨在引导学生深入理解李商隐诗歌的艺术特色，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。通过分析诗歌的语言、意象、情感等方面，使学生体会诗人对历史事件的深刻反思，进而提升学生的文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过分析《马嵬（其二）》的意象、语言和情感，培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力。

2.增强文化理解力：引导学生理解李商隐诗歌所蕴含的历史背景和文化内涵，深化对中华优秀传统文化的认识。

3.培养思辨思维能力：通过对诗歌的解读，培养学生批判性思维和创造性思维能力，学会独立思考。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《马嵬（其二）》中的关键意象，如“马嵬坡”、“白杨树”等，分析其象征意义。

②把握李商隐诗歌中的抒情手法，如借景抒情、托物言志等，体会诗人的情感表达。

③探讨诗歌中的历史背景，理解诗人对唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的反思。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌中复杂情感的表达，如对历史人物的同情、对时代悲剧的感慨等。

②理解诗歌中隐含的哲理，如对人生、命运、权力等问题的思考。

③培养学生运用古典文学批评方法分析诗歌的能力，提高文学鉴赏水平。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：学校图书馆资源库、在线诗词鉴赏平台。

信息化资源：李商隐生平介绍、相关历史背景资料、诗歌赏析文章。

教学手段：PPT演示、诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《马嵬（其二）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否读过李商隐的诗？有没有对哪一首诗印象深刻？”

展示一些关于李商隐诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受李商隐诗歌的魅力或特点。

简短介绍李商隐及其诗歌创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《马嵬（其二）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《马嵬（其二）》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《马嵬（其二）》的背景，包括唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧以及马嵬坡之变。

详细介绍诗歌中的意象、语言和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《马嵬（其二）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《马嵬（其二）》的特性和重要性。

过程：

分析《马嵬（其二）》中的关键意象，如“马嵬坡”、“白杨树”等，探讨其象征意义。

详细介绍诗歌中的抒情手法，如借景抒情、托物言志等，体会诗人的情感表达。

引导学生思考诗歌中的历史背景，理解诗人对唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的反思。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《马嵬（其二）》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的历史与个人情感”、“李商隐的诗歌创作风格”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《马嵬（其二）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《马嵬（其二）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《马嵬（其二）》的背景、意象、抒情手法等。

强调《马嵬（其二）》在古典诗歌中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和研究李商隐的诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《马嵬（其二）》的赏析文章，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-李商隐生平与创作背景：介绍李商隐的生平经历、政治遭遇以及他的诗歌创作风格，让学生更全面地了解诗人及其作品。

-唐代历史与文化：探讨唐代的历史背景，特别是安史之乱和马嵬坡之变，帮助学生理解诗歌中的历史内涵。

-古代诗歌鉴赏方法：介绍一些古典诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析、情感解读、语言风格等，提高学生的文学鉴赏能力。

-李商隐其他诗作：推荐阅读李商隐的其他诗作，如《锦瑟》、《无题》等，让学生感受诗人不同的创作手法和情感表达。

2.拓展建议：

-阅读李商隐生平传记，了解诗人的生活经历和政治遭遇，分析这些经历如何影响他的诗歌创作。

-收集并阅读关于唐代历史文化的资料，特别是安史之乱和马嵬坡之变的相关记载，加深对诗歌背景的理