Module 10 Unit 1 Were you on the second floor （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

教材分析

Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册。本节课选自三年级下册英语教材Module10Unit1，属于基础英语听说教学。本单元以“楼层”为主题，通过对话和图片，让学生掌握表示楼层的新单词和句型，并学会运用它们进行简单的交流。教学内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习楼层相关的词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交流的意识；同时，通过情境模拟和互动练习，培养学生的思维灵活性和逻辑推理能力；此外，通过自主学习与合作学习，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已经掌握了基本的字母、单词和简单的句型。在之前的课程中，学生已经接触过一些日常生活中的词汇，如颜色、家庭成员、食物等。然而，对于楼层相关的词汇和句型，学生可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、游戏等方式快速记忆新词汇。在学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，如观看动画、听英语歌曲等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习楼层相关的词汇和句型时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对楼层概念的理解不够清晰，二是词汇记忆困难，三是句型运用不够灵活。此外，由于语言环境的限制，学生在实际运用中可能缺乏足够的练习机会。因此，教师需要设计丰富的教学活动，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如楼层图、动画视频展示楼层概念。

3.教学工具：准备卡片、彩色笔等，用于词汇游戏和小组活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置互动墙，提供足够的空间进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhataflooris?”来引发学生对楼层的思考，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于家庭、学校等场景的词汇，为学习楼层词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师展示楼层相关的图片，如一楼、二楼、三楼等，并讲解对应的英文单词（GroundFloor,FirstFloor,SecondFloor,ThirdFloor）。

-举例说明：教师通过实物或PPT展示不同楼层的图片，让学生直观地理解每个楼层的概念。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述他们所在的楼层。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，制作一个简单的楼层图，并用英语标注每个楼层。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新句型：“Areyouonthefirstfloor?”和“Iamonthesecondfloor.”，并示范如何使用这些句型进行问答。

-互动探究：教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟询问和回答楼层的问题。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行小组游戏，一人提问“Areyouonthefirstfloor?”，另一人回答“Iamonthesecondfloor.”，然后互换角色。

-教师指导：教师在学生游戏中给予必要的帮助，确保每个学生都能参与并练习。

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解新句型：“Whichfloorareyouon?”和“I’monthethirdfloor.”，并解释如何根据上下文选择合适的句型。

-举例说明：教师通过PPT展示不同场景下的对话，让学生理解句型的用法。

7.