Unit 1 What’s he like Part B Let’s try Let’s talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit1What’shelikePartBLet’stryLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1What’shelikePartBLet’stryLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生通过听说练习，进一步掌握描述人物特征的表达方式，提高学生的口语交际能力。通过“Let’stry”和“Let’stalk”环节，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养他们的英语思维和表达能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

核心素养目标

培养学生英语学习的跨文化意识，通过本节课的学习，学生能够理解和尊重不同文化背景下的个人特征描述方式，提高文化敏感度和跨文化交流能力。同时，通过听说实践，学生将提升语言运用能力，增强自信心和表达意愿，促进自主学习能力的培养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够正确运用描述人物特征的词汇和句型，如“…islike…”；

②学生能在实际对话中运用所学句型，描述人物的外貌、性格等特点。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用比较级和最高级结构，如“…istallerthan…”或“…isthetallest…”；

②学生能在不同语境中灵活运用词汇，进行人物特征的深入描述，包括颜色、爱好等细节。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级上册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物特征的图片，以及与话题相关的视频片段，以丰富课堂内容。

3.教学设备：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便展示词汇和句型结构。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室内环境安静、整洁。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示不同人物的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkofthem?Whataretheylike?”

2.学生根据图片描述人物特征，如：“Heistallandthin.Shehaslonghairandasmile.”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现本节课的主题：“What’shelike?”，并解释“like”在英语中的用法。

2.引导学生观察课本中的图片，学习描述人物特征的词汇和句型，如：“Heistall.Sheisshort.Hehasshorthair.Shehaslonghair.”

3.老师示范使用句型：“What’shelike?”进行提问，学生回答。

4.学生练习使用句型描述图片中的人物特征。

三、课堂活动（20分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一张图片，用所学句型描述图片中的人物特征。

2.小组展示：每组派代表上台展示，其他小组进行评价和补充。

3.角色扮演：老师提供不同场景，如学校、家庭等，学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述人物特征。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师呈现练习题，要求学生根据图片描述人物特征。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

五、小结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调描述人物特征的词汇和句型。

2.学生分享自己在本节课中的收获和困惑。

3.老师布置课后作业：让学生用所学知识描述自己或家人的特征。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调描述人物特征的重要性。

2.学生回顾本节课所学，提出自己的疑问或建议。

3.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语表达能力。

七、课后反思

1.本节课通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习描述人物特征的词汇和句型。

2.小组活动和角色扮演环节，提高了学生的参与度和合作意识。

3.在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更具针对性的教学活动。

知识点梳理

1.词汇：

-like：喜欢，类似

-tall：高的

-short：短的

-thin：瘦的

-fat：胖的

-long：长的

-short：短的

-straight：直的

-curly：卷曲的

-black：黑色的

-white：白色的

-brown：棕色的

-red：红色的

-blue：蓝色的

-g