4.12 给蜗牛建个小小的家（教学设计）-一年级科学下册（冀人版2025）.pdf

冀人版（2024年）科学一年级下册

《给蜗牛建个小小的家》教学设计

课题12给蜗牛建个小小的家课型新授课

科学观念：

1.学生能准确描述蜗牛的身体特征，了解蜗牛喜爱的食物和生活环

境。

科学思维：

1.能与小组同学分工合作，倾听他人意见和建议。

2.能提出新问题，并对感兴趣的问题继续研究。

教学目标探究实践：

1.通过观察、实验，培养学生的观察能力和动手能力，能设计并搭

建适合蜗牛生活的小家。

2.能积极参与探究实践活动，认真观察、记录讨论、反思。

态度责任：

1.激发学生对小动物的关爱和对科学探究的兴趣，培养严谨、细心

的科学态度。

重点：掌握蜗牛的身体特征、食性和生活环境，完成蜗牛小家的设计

教学重难点与搭建。

难点：

设计出满足蜗牛生活需求的小家，在搭建过程中解决实际问题。

教学环节教学过程

一、情境导入

播放一段蜗牛在自然环境中活动的视频，引导学生观察。提问：“同

课堂导入

学们，视频中的小动物是谁呀？如果我们想让蜗牛有一个舒适的家，

该怎么做呢？”从而引出本节课主题——给蜗牛建个小小的家。

二、探究与发现

（一）知识探究

分发活蜗牛和放大镜，让学生分组仔细观察蜗牛的身体特征，包括

壳、触角、口、腹部等，并用简单的语言描述。教师巡视指导，解

答学生的疑问。

课进行“蜗牛喜欢吃什么”的实验。给每组学生提供不同的食物，如菜

叶、黄瓜、面包等，让学生将食物放在蜗牛周围，观察并记录蜗牛

对不同食物的反应。完成后，各小组汇报实验结果，共同总结蜗牛

喜爱的食物。

展示一些蜗牛在自然环境中生活的图片，引导学生讨论蜗牛喜欢生

活在哪里，总结出蜗牛喜欢阴暗、潮湿、温暖且有丰富食物的环境。

程（二）设计与搭建

组织学生分组讨论，设计蜗牛小家的方案。要求学生考虑蜗牛的身

体特征、食性和生活环境，画出设计草图。教师参与小组讨论，给

予指导和建议。

各小组展示设计草图，并阐述设计思路。其他小组可以提出问题和

改进建议。

学学生根据最终确定的设计方案，选择合适的材料开始搭建蜗牛的小

家。教师提醒学生注意安全，如使用工具时要小心等。在搭建过程

中，教师巡视，帮助学生解决遇到的问题。

（三）检验与改进

各小组将蜗牛放入搭建好的小家中，观察蜗牛的活动情况，检验小

家是否适合蜗牛生活。

习组织学生讨论在观察过程中发现的问题，如空气流通是否良好、是

否便于清理等。引导学生提出改进措施，并对小家进行调整和完善。

（四）展示与应用

各小组展示搭建好的蜗牛小家，并介绍设计和搭建过程中的亮点与

收获。

教师对各小组的作品进行评价，肯定学生的努力和创意，同时强调

保护小动物和爱护环境的重要性。

三、教学延伸

让学生在课后继续观察蜗牛在小家中的生活情况，记录新的发现。

鼓励学生尝试用不同的材料和方法，为蜗牛改进或重新搭建更舒适