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《6和7的加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级上册数学人教版《6和7的加减法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过6和7的加减法，帮助学生巩固对5以内加减法的认识，为后续学习更高位的加减法打下基础。教材内容与学生在幼儿园阶段已接触到的5以内加减法密切相关，有助于学生顺利过渡到小学阶段的数学学习。

二、核心素养目标

培养学生数感，让学生通过操作和探究活动，感受6和7的数值变化，理解加减法的意义。发展逻辑思维能力，通过解决问题的过程，培养学生的分析、推理和判断能力。同时，培养学生的动手操作能力和合作学习意识，在小组活动中培养团队协作精神，提升学生的数学应用意识和创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经初步建立了数数和加减法的基础知识，能够进行5以内的加减法计算。他们对数字有一定的敏感性，能够识别和区分数字的大小和顺序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新知识充满好奇，对数学活动有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解抽象的数学概念。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行6和7的加减法计算时，可能会因为对数字的理解不够深入而出现混淆。他们在进行多位数加减法时，可能会遇到进位和借位的问题。此外，学生在合作学习过程中可能会遇到沟通不畅、意见不合等挑战，需要教师引导他们学会倾听和表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.活动教学法：通过设计“数数游戏”、“猜数游戏”等活动，让学生在游戏中感受6和7的加减法，激发学习兴趣。

2.探究教学法：引导学生通过小组合作，探究6和7的加减法规律，培养学生的自主学习能力。

3.互动教学法：在课堂中设置问题情境，鼓励学生积极回答，通过师生互动，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加减法算式，帮助学生直观理解。

2.教学软件互动：使用数学教学软件，让学生在计算机上练习加减法，提高计算速度和准确性。

3.操作教具：准备计数器、小棒等教具，让学生通过动手操作，加深对加减法概念的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《6和7的加减法》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“6和7的数是如何变化的？你能找到它们的加减规律吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解6和7的数及其加减法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么6加1等于7？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊找糖果”引出6和7的加减法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解6和7的加减法规则，结合实例“小熊有6个糖果，吃了1个，还剩几个？”

-组织课堂活动：设计“糖果交换”游戏，让学生在游戏中练习加减法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“糖果交换”游戏，体验加减法在实际情境中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解6和7的加减法规则。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭作业”和“拓展练习”，如“用6和7进行10道加减法计算”。

-提供拓展资源：提供与6和7的加减法相关的练习题和数学故事书。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结