第8课 美丽文字 民族瑰宝 第一课时（优质说课稿）统编版《道德与法治》五年级上册.docx

第8课美丽文字民族瑰宝第一课时（优质说课稿）统编版《道德与法治》五年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过介绍汉字的演变历程和独特魅力，激发学生对中华文化的热爱和自豪感。结合五年级学生的认知特点，引导学生关注汉字的历史背景，感受汉字之美，培养他们的文化素养和审美情趣。

核心素养目标

1.文化自信：通过学习汉字的起源和发展，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

2.思辨能力：引导学生思考汉字的演变过程，培养其分析问题、解决问题的能力。

3.审美情趣：感受汉字的艺术魅力，提升学生的审美能力和文化鉴赏力。

4.情感态度：激发学生对汉字的热爱，培养其良好的学习兴趣和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经初步接触过汉字的基本知识，包括汉字的笔画、结构、读音和简单的书写规范。他们可能已经能够识别和书写一些简单的汉字，但对汉字的演变历史和背后的文化内涵了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对汉字的演变和历史文化有着一定的探索兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和比较来理解汉字的演变过程。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来加深理解；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听讲解和朗读来记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习汉字演变时可能遇到的困难包括对汉字演变历史的不够了解，难以将抽象的历史概念与具体的汉字演变过程联系起来。此外，对于一些复杂的汉字结构和发展变化，学生可能感到难以记忆和理解。因此，教学中需要通过直观的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版《道德与法治》五年级上册教材，以便课堂讲解和自主学习。

2.辅助材料：准备与汉字演变相关的图片、图表和视频，以直观展示汉字的演变过程和文化背景。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写和展示汉字的演变示例。

4.教室布置：创建分组讨论区，方便学生合作学习和交流心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

分析与举例：教师可以设计关于汉字演变不同阶段特点的问题，如“甲骨文的特点是什么？”引导学生思考，并通过提交思维导图来展示预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

分析与举例：以“汉字的演变过程”为例，教师可以展示汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程图，引导学生观察和讨论每个阶段的特征，并通过小组合作完成演变过程的演示。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

分析与举例：教师可以布置学生收集与汉字演变相关的书籍或网站，让学生课后进行阅读和搜索，并撰写小报告，以此来巩固学习内容并提升研究能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

a.《汉字简史》：这本书详细介绍了汉字的起源、演变和发展，包括甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等各个阶段的特点，适合对汉字历史感兴趣的读者。

b.《汉字文化》：这本书从文化角度解读汉字，探讨了汉字的内涵、象征意义以及与民俗、节日等文化的关联，有助于学生深入了解汉字的文化背景。

c.《汉字中的故事》：本书以故事的形式，介绍了汉字的起源、演变和背后的历史故事，适合小学生阅读，既能增加知识，又能激发兴趣。

d.《汉字游戏》：这本书通过丰富的汉字游戏，帮助学生巩固汉字知识，提高汉字书写能力，寓教于乐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.汉字起源探究：引导学生了解汉字的起源，如甲骨文、金文等，可以通过观看视频、阅读相关书籍或参加博物馆活动等方式。

b.汉字演变历程：引导学生关注汉字的演变过程，了解各个阶段的字体特点，可以通过收集不同字体字帖、查阅字典等方式。

c.汉字文化内涵：引导学生了解汉字背后的文化内涵，如汉字与节日、民俗、成语等的关联，可以通过参加文化讲座、观看相关节目等方式。

d.汉字书法欣赏：引导学生欣赏汉字书法，了解不同书法流派的特点，可以通过参观书法展览、学习书法技巧等方式。

e.汉字创意设计：鼓励学生发挥创意，设计富有特色的汉字作品，如汉字海报、漫画等，可以提高学生的审美能力和创新意识。

f.汉字与生活：引导学生关注生活中的汉字，如商品包装、广告、标语等，了解汉字在实际应