现代文阅读之写景状物散文太湖碎锦.pptVIP

现代文阅读之写景状物散文写景状物散文概念?：?01一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。02写景散文---借景抒情---分析意境咏物散文---托物言志---析象征意义03景、物：景物的特点情：作者的内在情感意：文章的主旨写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。二、要素：三、常见的写法：1、表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明。2、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、借代、引用、设问、反问3、表现手法：象征、想象、托物言志、借物喻人、以小见大寓情于景、借景抒情、情景交融、衬托（正衬、反衬）、渲染、对比、铺垫（伏笔）、欲扬先抑等4、谋篇布局：线索、过渡、照应等5、语言特色；（首先要分析修辞手法）

特点：从准确简明、生动形象、质朴明朗等方面思考；

风格：有自然、淳朴；含蓄、深刻；幽默、辛辣等。

情感：或喜悦、或悲伤、或景仰等描写方法：写景的顺序：描写景物的结合技巧：细节描写动静结合虚实结合正侧结合点面结合等外貌描写动作描写语言描写心理描写④人物描写：②多角度描写：如由远到近、由高到低等视觉、听觉、嗅觉、触觉等抒情方式【抒情方式及作用】方式：直抒胸臆、借景抒情、托物言志以间接含蓄的方式抒情、情景交融、借事抒情、借典抒情、托物言志、借古讽今。作用：直抒胸臆——有利于作者直接表达……的思想感情，同时便于读者理解。借景抒情——巧妙地利用景物的……特征，表达出作者的……情感。以间接含蓄的方式抒情——含蓄而深沉/隽永地表达出作者……的情感。(寓情于景)阅读鉴赏的步骤标节数研标题、作者、时代背景抓首尾段1读前抓信息，初步感知内容01找准形象：自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件抓住角度：外在----形、声、色、味等方面内在----品格、神韵、气质等情态的特征及内在蕴涵2通读全文，分析形象（景、物）的特征02（3）分析语境，概括特征①找原词概括：提取描写景、物的修饰语（形容词）；利用上下文中作者评价景物特征的词②提炼词语概括：根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征3根据形象的特征，把握情和意㈠不同散文的主旨（1）写景类散文--把握景物中作者的感情及对景物的思想态度（2）咏物类散文--感悟作者在物中所赋予的象征意，抒发的感情（意愿、人生观点、情感态度）抓标题（标题往往暗示作者的情感思想）抓抒情议论句（开头、中间尤其结尾段）提段落中体现作者情感的词理解和归纳各段大意把握主旨的方法写景散文：描写景物的顺序，或观察点角度的变化，或先描写画面，刻画环境，后抒发情感咏物散文：由物后及人（借物喻人象征托物言志）4，理清思路和结构写景散文---借景抒情，寓情于景，情景交融咏物散文---托物言志，借物喻人，象征5，赏析艺术手法太湖碎锦阅读答案15.下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（4分）A．作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘，表现了太湖山水的多变与逸趣横生。B．文章引用形容太湖的套语、诗句，谈及苏州园林、道书记载和神话传说，增添了太湖的人文色彩和传奇性。C．文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”，比喻四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映的景致，极为生动形象。D．第⑤段写太湖的四幅画面，都运用想象和移步换景的方法，结合色彩、声音等变化，表现不同时空之下的太湖奇景。E．本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，又有局部描写，自然景色与审美体验有机融合，韵味丰富。解析：【参考答案】BC该题型是2013年高考语文题才回归的选择题型，既考查学生们对全文内容和中心的整体把握，又要求学生对每一段落的内容有清晰的认知，同时各选项全面涉及到文章内容、主题、结构和语言，只有既整体把握，又局部细致深入，才能准确地判断出哪两项有错。B项引用“道书记载和神话传说”在文中没有体现，属于无中生有；C原文“石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。”不是山石被削取，前文有“然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山”。