2024-2025年高中语文 第4单元 8 木假山记说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》.docxVIP

2024-2025年高中语文第4单元8木假山记说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以鲁人版《唐宋八大家散文选读》中的《木假山记》为文本，旨在通过引导学生深入分析文章内容，体会作者情感，培养学生文学鉴赏能力。教学过程将结合文本特点，引导学生进行自主学习、合作探究，提高语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对自然景观的审美感知，提高文学鉴赏能力。

2.培养学生理解作者情感，体会作者思想，提升文化理解素养。

3.培养学生运用现代信息技术进行文本分析，提高信息加工与整合能力。

4.培养学生通过合作学习，提高沟通协作能力，形成良好的学习态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《木假山记》中作者对自然景观的细致描绘和情感表达，把握文章的意境和主旨。

②探究作者借物抒情的写作手法，分析其艺术特色，提升学生的文学鉴赏水平。

2.教学难点，

①分析《木假山记》中作者对自然景观的描绘，引导学生体会其独特的审美情趣和艺术表现力。

②理解作者在文中表达的人生哲理，帮助学生从文学作品中汲取智慧，提升文化素养。

③培养学生运用现代信息技术进行文本分析的能力，通过对文本的深入解读，提高学生的信息加工与整合能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁人版《唐宋八大家散文选读》教材，以便学生能够跟随课堂内容进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《木假山记》相关的图片、图表等，帮助学生直观理解文中描绘的自然景观和作者情感。

3.教学媒体：利用多媒体播放与课文内容相关的视频资料，增强学生的学习兴趣和感官体验。

4.教室布置：创建分组讨论区，方便学生进行合作学习；设置实验操作台，如书桌和椅子，确保学生有足够的空间进行文本分析和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《木假山记》的文本和背景资料，设计预习问题，如“作者如何通过细节描写展现山水的意境？”、“你认为文中表达了哪些人生哲理？”

设计预习问题：围绕《木假山记》的意境和哲理，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《木假山记》文本，了解作者及其写作背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于山水意境的视频，引出《木假山记》的主题。

讲解知识点：讲解文中运用的借景抒情、托物言志等写作手法，结合实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中山水描写的艺术特色。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何理解文中的‘自然之道’？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对文中意境的理解。

提问与讨论：学生提出自己的观点，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解文学知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解文学写作手法，掌握分析文本的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《木假山记》的读后感，结合个人感悟。

提供拓展资源：推荐与《木假山记》相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的读后感，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行深入的学习和思考。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生对《木假山记》的理解，提升文学素养。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面和视野。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《游褒禅山记》——王安石

《醉翁亭记》——欧阳修

《与朱元思书》——陶弘景

《小石潭记》——柳宗元

这些作品均属于唐宋八大家散文，它们在文学史上的地位与《木假山记》相辅相成，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解唐宋时期散文的特点和风格