2024年七年级语文下册 第2单元《学习抒情》说课稿设计 新人教版.docxVIP

2024年七年级语文下册第2单元《学习抒情》说课稿设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为七年级语文下册第2单元《学习抒情》的内容，主要包括以下几方面：首先，学习抒情的基本概念和特点；其次，分析抒情诗歌的常见手法和表达方式；再次，通过具体诗歌作品的学习，引导学生掌握抒情技巧；最后，进行诗歌创作练习，提高学生的抒情能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.语言建构与运用能力，通过学习抒情手法，提升学生运用语言表达情感的能力；2.思维发展与提升，引导学生通过分析诗歌结构，培养逻辑思维和批判性思维能力；3.文化传承与理解，让学生通过学习古代抒情诗歌，感受中华文化的魅力，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发创作潜能。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.抒情手法的掌握：重点在于识别和运用比喻、拟人、排比等修辞手法进行抒情。

2.诗歌情感的理解：引导学生深入理解诗歌中的情感内涵，体会作者的情感表达。

难点：

1.抒情技巧的应用：学生在实际创作中如何有效地运用抒情手法，使情感表达自然、真挚。

2.诗歌风格的把握：不同作者、不同背景下的诗歌风格各异，如何引导学生把握诗歌的风格特点。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观感受抒情手法在诗歌中的作用，并通过小组讨论，引导学生尝试运用这些手法进行创作。

2.组织学生进行诗歌创作练习，鼓励他们在创作中尝试不同的抒情方式，同时提供反馈和指导，帮助学生改进抒情技巧。

3.结合诗歌背景资料，帮助学生理解作者的情感，引导他们从时代背景、个人经历等多角度分析诗歌情感。

4.通过对比阅读，让学生感受不同诗歌风格的特点，培养他们对诗歌风格的辨识能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材《七年级语文下册》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：网络诗歌数据库，提供不同抒情诗歌的文本和音频资料。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如诗歌书籍、诗歌插图等）、课堂讨论、小组合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如《七年级语文下册》第2单元中抒情诗歌的文本阅读和抒情手法的初步了解。

设计预习问题：围绕抒情诗歌的特点，设计问题如“抒情诗歌中的比喻手法有哪些？如何通过比喻传达情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读抒情诗歌的文本，理解抒情的基本概念和手法。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放抒情诗歌朗诵视频，引出抒情诗歌的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解抒情手法，如比喻、拟人等，结合《七年级语文下册》中的具体诗歌进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的抒情手法，并尝试自己创作一段抒情文字。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同分析和理解抒情手法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抒情手法。

实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中掌握抒情技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生模仿课堂所学，创作一首抒情诗歌。

提供拓展资源：提供与抒情诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，学生进行拓展阅读，加深对抒情诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、学生学习效果

一、情感态度与价值观

1.通过对抒情诗歌的学习，学生能够体会到诗歌中的情感美，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.学生在创作抒情诗歌时，能够表达自己的真实情感，提升情感表达能力和人际沟通能力。

3.通过分析不同作者的抒情风格，学生能够培养审美情趣，提高对艺术作品的鉴赏能力。