高中语文 第一单元 以意逆志，知人论世 第4课 蜀相说课稿3 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docxVIP

高中语文第一单元以意逆志，知人论世第4课蜀相说课稿3新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《蜀相》一课，选自新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在之前的学习中已经接触过唐诗的相关知识，对诗歌的韵律、意象等有一定了解。本节课通过《蜀相》的学习，进一步深化学生对唐诗的理解，同时，结合杜甫的诗作背景，培养学生的历史感和人文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏素养、历史意识和文化自信。学生将通过深入解读《蜀相》，提升对古典诗歌的鉴赏能力，理解诗人杜甫的忧国忧民情怀，增强对古代文化传统的认同感。此外，通过分析诗歌与历史背景的关系，学生能够培养批判性思维和探究精神，形成正确的价值观和历史观。

三、重点难点及解决办法

1.重点：诗歌内容的理解和情感把握。

解决办法：通过朗读、分组讨论和教师引导，让学生深入理解诗句的含义，体会杜甫对诸葛亮忠诚、智慧、勤勉品质的赞美，以及对国家兴衰的感慨。

2.难点：诗歌艺术手法的鉴赏。

解决办法：结合诗歌的意象、修辞手法和结构特点，引导学生分析诗歌的艺术效果，如对比、象征等，通过实例讲解和示范分析，帮助学生掌握鉴赏方法。

3.重点：诗歌与历史背景的结合。

解决办法：通过课堂讲解和课外阅读，让学生了解杜甫的生活时代背景，理解诗歌产生的时代背景和诗人情感，从而更好地理解诗歌内容。

4.难点：诗歌情感的深度体验。

解决办法：通过情感共鸣的方式，引导学生体会诗人的情感，如通过角色扮演、情感日记等形式，让学生深入体验诗人的忧国忧民之情，提升情感体验能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子教材、纸质教材。

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。

-信息化资源：杜甫生平及《蜀相》创作背景的电子资料、相关诗歌鉴赏的在线视频教程。

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、板书、PPT展示。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜀相》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对三国时期的历史人物有什么了解？今天我们要学习的《蜀相》这首诗，描绘了哪位历史人物的形象？”

展示一些关于三国时期的历史图片或《蜀相》这首诗的书法作品，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《蜀相》这首诗的作者杜甫及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《蜀相》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜀相》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《蜀相》的定义，介绍它是杜甫在唐代创作的五言律诗。

详细介绍《蜀相》的组成部分，包括诗歌的结构、韵律和意象。

通过分析诗句中的关键词汇，如“三顾频烦天下计”、“两朝开济老臣心”等，让学生理解诗歌表达的情感和意境。

3.《蜀相》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蜀相》的特性和重要性。

过程：

选择《蜀相》这首诗进行深入分析，讲解其艺术特色和历史价值。

详细介绍杜甫如何通过诗歌表达对诸葛亮的敬仰之情，以及诗歌中所体现的忠诚、智慧、勤勉等品质。

引导学生思考《蜀相》这首诗在文学史上的地位，以及它对后世诗歌创作的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论杜甫在《蜀相》中表现出的哪些品质是当代学生应该学习的。

小组内讨论结束后，每组派一名代表总结本组的观点，并向全班汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜀相》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享学习心得和对诗歌的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出不同的见解和思考。

教师总结各组的亮点和不足，强调学习《蜀相》的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蜀相》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《蜀相》的背景、结构和艺术特色。

强调通过学习《蜀相》，学生可以提升文学鉴赏能力，培养对历史人物的尊重和理解。

布置课后作业：让学生结合所学，撰写一篇关于《蜀相》的读后感，以巩固学习效果。

（注：以上教学过程设计仅为示例，实际教学过程中可根据学生情况和课堂实际情况进行调整。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《杜甫全集》：通过阅读杜甫的其他诗作，可以更全面地了解杜甫的诗歌风格和情感世界，尤其是他的忧国忧民情怀。

-《三国志》：了解诸葛亮的历史形象和其在历史上的地位，有助于学生更好地理解《蜀相》这首诗的历史背景。

-《唐诗三百首》：通过阅读其他唐诗，学生可以对比分析杜甫与其他诗人的不同风格，提升诗歌鉴赏