2025年最新全国高等教育自学考试小学数学教学论真题与深度解析汇编.doc

全国10月高等教育自学考试《小学数学教学论》试題及参照答案

課程代码00411

請考生按规定用笔将所有试題的答案涂、写在答題紙上。

选择題部分

注意事项：

1.答題前，考生务必将自已的考试課程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答題紙规定的位置上。

2.每題选出答案后，用2B铅笔把答題紙上对应題目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦洁净后，再选涂其他答案标号。不能答在试題卷上。

一、单项选择題（本大題共20小題，每題1分，共20分）

在每題列出的四个备选项中只有一种是符合題目规定的，請将其选出并将“答題紙”的．对应代码涂黑。錯涂、多涂或未涂均无分。

1．第一次把小学算术更名為小学数学是在(B)

A.1963年的《全曰制小学算术教学大纲（草案）》

B.1978年的《全曰制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》

C.1986年的《全曰制小学数学教学大纲》

D.1992年的《九年义务教育全曰制小学数学教学大纲（试用）》

2．教材是課程内容的(A)

A．载体B.展現

C.工具D.根据

3．将本来的課程原则更名為教学大纲的是(B)

A.1950年的《小学算术課程暂行原则（草案）》

B.1952年的《小学算术教学大纲（草案）》

C.1963年的《全曰制小学算术教学大纲（草案）》

D.1986年的《全曰制小学数学教学大纲》

4.19《奏定小学堂章程》中规定初等小学堂修业(B)

A.4年B.5年

C.6年D.7年

5．数学学习的本质是一种学生获取数学知识，形成数学技能和能力的（C）

A．操作过程B.认知过程

C.思维活动过程D.感知过程

6．认知-发現论的代表人物是（B）

A．加涅B.布鲁纳

C.布卢姆D.皮亚杰

7．“猎犬具有敏捷的嗅觉”，它的这种经验是（C）

A．个体经验B.群体经验

C.种系经验D.实际经验

8．学生已掌握了总价和数量、旅程与時间等数量关系，目前又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于（B）

A．类属同化B.并列同化

C.上位同化D.下位同化

9.20世纪50年代对智力活动的形成作了系统研究，获得了颇有影响成就的心理学家是（D）

A．皮亚杰B.加涅

C.布鲁纳D.加里培林

10．在小学数学教学过程中的多种矛盾中最基本的一对矛盾是（C）

A．教师与教材的矛盾B.教师与学生之间的矛盾

C.教与学的矛盾D.学生的学与教学评价之间的矛盾

11．下列有关启发式教学的描述，对的的說法是（B）

A．启发式教学是每个人都必须遵照的措施

B.启发式教学是教学的一种指导思想

C，启发式教学倡导对话法教学

D.启发式教学的主线目的是使教学发生主线性变化

12．“认知构造是主客体互相作用中，主体认识的一种积极、积极的建构过程”这一观点的倡导者是（C）

A．斯金纳B.布鲁纳

C.皮亚杰D.杜威

13．根据美国教育测量专家的研究，可将测量与评价的关系用公式表述為（A）

A．数量的描述／质的描述+价值的鉴定=评价

B.数量的描述／质的描述+评价过程=测量

C.质的描述+数量的描述+价值的鉴定=评价

D.数量的描述+评价的价值=测量

14.A具有性质a，b，c，d，B具有性质a,b,c，由此得出B也有性质d，这种思维形式是（B）

A．联想B.类比

C.归纳D.观测

15．由同类事物的一般属性推出个别对象属性的思维措施属于（A）

A．演绎B.推理

C.归纳D.概括

16．体現数学判断的語句又称（A）

A．数学命題B.数学问題

C.数学概念D.数学归纳

17．学习动机的详细体現是（C）

A．学习爱好B.学习情感

C.学习态度D.学习习惯

18．思维的“细胞”是（A）

A．概念B.判断

C.推理D.证明

19．作為一种高一级的心理活动，在活动之前预想活动的成果，这种心理活动現象是（C）

A．记忆B.再現

C.想像D.联想

20．想像力属于人的（C）

A．生理素质B.心理素质

C.文化科学素质D.思想道德素质

二、多选題（本大題共15小題，每題1分，共15分）

在每題列出的五个备选项中至少有两个是符合題目规定的，請将其选出并将“答題紙”的对应代码涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21．小学数学課的性质是（ACD）

A．基础課B.综合課

C.活动課D.文化課

E．工具課

22．选用小学数学教学内容時要兼顾（ABCD）

A．当今与未来B.“幼小”与“小中”的衔接

C.必要与也許D.理论与实践

E．统一与灵活

23．心理学家列昂节夫提出学习过程的环状模式包括（ABC）

A．行动环节B.反馈环节

C.定向环节D.检查系统

E．评价系统

24．教育情境下的学习与一般学习的区别重要表目前（ACE）

A．与否以明确的教育目的為原则B.与否必须事事实践

C.与否是在人类