《学习简单的木工技能》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docxVIP

《学习简单的木工技能》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《学习简单的木工技能》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

设计思路

《学习简单的木工技能》以三年级上册综合实践活动为背景，紧密结合课本内容，旨在培养学生的动手能力和创新思维。通过简单的木工制作，让学生了解木材的特性，掌握基本的木工工具使用方法，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。课程设计注重趣味性、实践性和创新性，让学生在轻松愉快的氛围中学习木工技能。

核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，提高解决问题的实际操作技能。

2.增强学生的创新意识，激发学生的创意思维。

3.培养学生的团队合作精神，提升沟通与协作能力。

4.增进学生对自然材料的认知，增强环保意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握木工基本工具的使用方法。例如，如何正确握持和操作锯子、钻头等工具。

-重点二：了解木材的基本特性和用途。如不同木材的纹理、硬度等特性及其在木工制作中的应用。

-重点三：学习简单的木工制作技巧。如如何锯割、钻孔、打磨等基本操作。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：精确测量和切割。例如，如何根据设计图精确测量尺寸，使用锯子进行切割。

-难点二：工具的安全使用。例如，如何正确握持锯子，避免锯伤手指。

-难点三：木工制作过程中的细节处理。例如，如何确保连接部位牢固，如何进行打磨使表面光滑。

教学资源

-软硬件资源：木工工具包（锯子、钻头、锤子、螺丝刀等）、木材（软木、硬木等）、砂纸、胶水、螺丝等。

-课程平台：实物教具展示区、木工制作工作台。

-信息化资源：木工技能教学视频、安全操作指南电子文档。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、学生作品展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示精美的木制工艺品，如木制玩具、家具等，引导学生观察并提问：“你们知道这些木制品是如何制作出来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考木工技能的重要性，如环保、实用、美观等。

3.学生回答：邀请学生分享自己对木工技能的认识和兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍木工工具：讲解锯子、钻头、锤子、螺丝刀等木工工具的使用方法和注意事项。

2.木材特性：介绍木材的基本特性和用途，如软木、硬木的纹理、硬度等。

3.木工制作技巧：讲解锯割、钻孔、打磨等基本操作，并通过示范操作展示技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组准备一套木工工具和木材。

2.实践操作：学生在小组内互相帮助，按照教师讲解的步骤进行木工制作。

3.教师巡视指导：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对木工制作过程中的关键步骤，提问学生：“如何确保锯割的直线度？如何进行打磨使表面光滑？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予鼓励和表扬。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组展示：每组派代表展示自己的木工作品，分享制作过程中的心得体会。

2.教师点评：教师对每组的作品进行点评，指出优点和不足。

3.学生讨论：引导学生讨论木工技能在生活中的应用，如制作家居装饰、玩具等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一个木工作品，并说明设计理念。

2.安全教育：强调木工操作过程中的安全注意事项，如戴手套、保护眼睛等。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调木工技能的重要性和学习方法。

2.作业：布置课后作业，要求学生回家后与家长一起完成一个小型木工制作，如制作一个简易的木制笔筒。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生在学习过程中，通过实际操作掌握了木工工具的正确使用方法，了解了木材的基本特性和用途，学会了锯割、钻孔、打磨等基本操作技巧。

2.安全意识：学生在学习木工技能的同时，增强了安全意识，了解了木工操作过程中的安全注意事项，如正确使用工具、佩戴防护用品等。

3.创新思维：学生在木工制作过程中，发挥了自己的创意和想象力，设计了具有个性化的木工作品，培养了创新思维能力。

4.团队协作：通过小组合作完成木工制作，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

5.实践能力：学生在实际操作中，将理论知识与实际应用相结合，提高了自己的动手实践能力。

6.环保意识：学生了解了木材的特性，认识到保护森